Impactos dos jogos digitais no desenvolvimento da consciência fonológica: uma análise dos efeitos no processo de alfabetização
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Data
Autores
Orientador
Osti, Andréia 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Rio Claro - IB - Pedagogia
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Este projeto de pesquisa tem como tema os Impactos dos Jogos Digitais no Desenvolvimento da Consciência Fonológica e sua relação com o processo de alfabetização. A consciência fonológica é uma habilidade metalinguística essencial para o aprendizado do sistema de escrita alfabética, sendo diretamente associada ao êxito na leitura e escrita. Apesar disso, muitos estudantes enfrentam dificuldades nessa área devido à insuficiência das abordagens pedagógicas tradicionais. Nesse contexto, os jogos digitais emergem como uma ferramenta pedagógica inovadora, oferecendo um ambiente lúdico e interativo que promove o engajamento e a aprendizagem significativa. A pesquisa será conduzida por meio de uma análise qualitativa bibliográfica, revisando estudos sobre o uso de jogos digitais para desenvolver habilidades fonológicas. O objetivo geral é investigar os impactos dessa ferramenta no contexto educacional, identificando benefícios e desafios associados à sua implementação. Resultados prévios indicam que os jogos digitais podem favorecer a atenção, a memória e a motivação dos estudantes, além de facilitar a aquisição das relações fonema-grafema. Contudo, a falta de infraestrutura e de formação docente ainda representam obstáculos para o uso eficiente dessa tecnologia nas escolas. Este trabalho busca contribuir para o debate acadêmico ao propor reflexões sobre o uso de tecnologias digitais na alfabetização, destacando possibilidades e desafios para uma educação mais inclusiva e eficaz.
Resumo (inglês)
This research project explores the Impacts of Digital Games on the Development of Phonological Awareness and its relationship with the literacy process. Phonological awareness is a metalinguistic skill essential for learning the alphabetic writing system, being directly linked to success in reading and writing. Despite its importance, many students face challenges in this area due to the limitations of traditional pedagogical approaches. In this context, digital games emerge as an innovative pedagogical tool, providing a playful and interactive environment that promotes engagement and meaningful learning. The research will be conducted through a qualitative bibliographic analysis, reviewing studies on the use of digital games to develop phonological skills. The general objective is to investigate the impacts of this tool in the educational context, identifying the benefits and challenges associated with its implementation. Previous findings suggest that digital games can enhance students' attention, memory, and motivation, as well as facilitate the acquisition of phoneme-grapheme relationships. However, the lack of infrastructure and teacher training still pose significant barriers to the efficient use of this technology in schools. This study aims to contribute to the academic debate by offering reflections on the use of digital technologies in literacy, highlighting possibilities and challenges for a more inclusive and effective education.
Descrição
Palavras-chave
Consciência fonológica, Alfabetização, Jogos digitais, Phonological awareness, Literacy, Digital game
Idioma
Português
