O complexo da arte na formação de estudantes das escolas estaduais de educação profissional do Ceará: um estudo ontomaterialista.

Abstract

As Escolas Estaduais de Educação Profissional (EEEP) no Ceará representam desde 2008 uma política educacional com expressiva dimensão. Enquanto escolas profissionais de tempo integral que integram o currículo propedêutico com o profissional, as EEEPs trabalham na perspectiva de formação integral do sujeito. No multifacetado currículo destas instituições, temos o componente da arte integrando os processos formativos dos alunos. A arte, enquanto parte das objetivações superiores (Santos, 2020) vai entrelaçar-se com os demais complexos na constituição do solo sobre o qual se ergue o ser social, em dimensões, composição e singularidades diferentes. É neste contexto que a pesquisa debruçou seus esforços, na compreensão do elemento arte na perspectiva formativa dos estudantes das EEEPs cujo objetivo principal foi delimitar os princípios, ações e resultados da formação dos estudantes. Trabalhamos com o método do marxismo clássico que pressupõe o entendimento da historicidade humana na centralidade do trabalho, evidenciando a totalidade, a singularidade e a particularidade dos objetos, num trajeto analítico que parte do mais complexo para o mais simples. Ao estudarmos a arte nas EEEPs, deparamo-nos com uma realidade oposta ao que é expresso nos documentos oficiais e na retórica de autoridades políticas e educacionais. No máximo, podemos estabelecer que a arte é o adorno da formação dita integral nessas escolas. Serve como entretenimento oficial e oficioso, mantendo, alegoricamente, os sujeitos em uma ordem educacional.