Criança do CIEM : objeto de guarda ou objeto pedagógico?

Objetiva verificar e constatar "in loco" o atendimento à criança de quatro a seis anos, em uma experiência de escola de tempo integral municipal, como direito da própria criança, como preconiza a Constituição Brasileira de 1988. Como direito à educação, entende-se educação de qualidade, portanto, descrever o esforço da equipe de trabalho para assegurar uma educação de qualidade, avaliar a repercussão deste tipo de educação na comunidade, documentar a experiência e analisar sua implantação e trajetória também foram objetivos buscados. Os estudos teóricos nos permitiram compreender as diferentes concepções de infância na história da educação infantil brasileira e de outros países, e de como estas concepções influenciam a legislação educacional, as propostas práticas e as atitudes da equipe de trabalho, dos governantes e professores. A fundamentação teórica nos levou a estabelecer uma metodologia específica para o trabalho, permitindo comparar critérios de qualidade mundialmente reconhecidos pela Comissão da Comunidade Européia e pela Fundação Carlos Chagas com as respostas dadas a questionários e formulários, com estudos de documentos da instituição e legislação e com a observação direta da pesquisadora. A fundamentação teórica e o trabalho de pesquisa nos levam a concluir que, em relação à demanda reprimida nesta faixa etária, a educação como direito da criança de zero a seis anos está longe de se concretizar na prática, não só no CIEM e no Brasil, como em quase a totalidade dos países do mundo. Conclui-se também que a visão dos vizinhos do CIEM, de quase a totalidade dos pais e de parte da equipe de trabalho do CIEM e da Secretaria da Educação do Município é da criança enquanto objeto de guarda, embora haja todo um esforço dos professores e técnicos na conscientização das famílias quanto à visão da criança como objeto pedagógico. Pela experiência aqui documentada...

Resumo (idioma não especificado)

This work had the aim of verifying and affirming "in loco" the observation and caring for children ageing from four to six years old, in an experimental school which helps children with full time assistance in the city, as it is stated by the children's rights according to Brazilian Constitution rights from1988. As stated, it is the right to education, regarding it as good quality edcation, so the effort from the people that work with them, the evaluation and results within the community, the documentation and experience in analysing its program and methods of development were also the main objectives. The theoretical studies have permitted us to understand the differences in the infant conceptions of Brazilian education and from other countries, the conception and influence in the national legislation, and the practical and working habit proposals from the staff members. The theoretical guidelines have led us to establish a specific methodology for the kind of work we perform, allowing us to surpass the worldly known quality status recognized by he European Community Commission and by Carlos Chagas Foundation, when questionnaires and forms were filled out according to documents used by institution and also through direct observation carried out by the researcher. The theoretical fundament and the research work have led us to conclude that according to the requirements within this age group, the education program as a right to children ranging from 0 to six years of age is far away to become a reality in practice, not only at the CIEM in Brazil, but also as it is in the majority of countries throughout the world. It is concluded then, that the vision that CIEM neighbouring members of almost all of the parents and part of staff members from CIEM and from the City Education Secretary is that of children as objects of guard, even though there is a great struggle from teachers and technicians to make the families aware of the children as a pedagogic object...