Projetos Pedagógicos das Residências Multiprofissionais em Saúde: uma perspectiva para a Educação e Prática Interprofissional Colaborativa

Objetivo: Analizar los Proyectos Pedagógicos de los Programas de Residencias Multiprofesionales en Salud de una institución de enseñanza pública en relación con la educación y práctica interprofesional colaborativa. Métodos: Se trata de una investigación documental, de carácter descriptivo y exploratorio, con enfoque cualitativo que analizó los Proyectos Pedagógicos de tres Programas de Residencia Multiprofesional en Salud de una Institución de Enseñanza Superior del interior paulista, desde la perspectiva del análisis de contenido. Resultados: El análisis permitió identificar las competencias desarrolladas y las orientaciones políticas y pedagógicas de los Proyectos Pedagógicos en el contexto de los Programas de Residencias Multiprofesionales en Salud, aclarando si lo propuesto por los programas presenta aproximaciones con la práctica interprofesional colaborativa. Conclusión: Los marcos teórico-conceptuales y metodológicos de la educación interprofesional se acercan a los elementos didácticos, pedagógicos, políticos y organizacionales identificados en los programas, así como a los principios y directrices del Sistema Único de Salud. Objetivo: Analisar os Projetos Pedagógicos dos Programas de Residências Multiprofissionais em Saúde de uma instituição de ensino pública em relação à educação e prática interprofissional colaborativa. Métodos: Trata-se de uma pesquisa documental, de caráter descritivo e exploratório e abordagem qualitativa que analisou os Projetos Pedagógicos de três Programas de Residência Multiprofissional em Saúde de uma Instituição de Ensino Superior do interior paulista, na perspectiva da análise de conteúdo. Resultados: A análise permitiu identificar as competências desenvolvidas e as orientações política e pedagógicas dos Projetos Pedagógicos no contexto dos Programas de Residências Multiprofissionais em Saúde, elucidando se o proposto pelos programas apresenta aproximações com a prática interprofissional colaborativa. Conclusão: Os marcos teórico-conceituais e metodológicos da educação interprofissional se aproximam aos elementos didáticos, pedagógicos, políticos e organizacionais identificados nos programas e aos princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde. Objective: To analyze the Pedagogical Projects of Multiprofessional Health Residency Programs from a public educational institution regarding interprofessional collaborative education and practice. Methods: This is a documentary research with a descriptive and exploratory qualitative approach that analyzed the Pedagogical Projects of three Multiprofessional Health Residency Programs from a Higher Education Institution in the interior of São Paulo, from the perspective of content analysis. Results: The analysis allowed the identification of developed competencies and the political and pedagogical guidelines of the Pedagogical Projects within the context of Multiprofessional Health Residency Programs, elucidating whether the proposals by the programs show similarities with interprofessional collaborative practice. Conclusion: The theoretical-conceptual and methodological frameworks of interprofessional education align with the didactic, pedagogical, political, and organizational elements identified in the programs and with the principles and guidelines of the Unified Health System.