Cuidados posturais e promoção da saúde de escolares no período pós-pandemia: uma pesquisa exploratória com professores do ensino fundamental.

Essa tese investiga as relações entre saberes docentes e a promoção da saúde de escolares, focando na abordagem da postura corporal. Reconhece-se que a escola, historicamente, tem se mostrado um espaço onde práticas normativas atravessam os muros e incidem sobre os corpos das crianças, principalmente, a partir de discursos biomédicos que desconsideram a complexidade das experiências dos indivíduos. A proposta de uma escuta atenta às vozes dos professores, busca compreender como esses profissionais constroem e dão sentido às práticas desenvolvidas no âmbito da postura corporal de escolares e como isso é reflete em seu cotidiano. Como objetivo geral, buscou-se explorar a percepção de professores de escolas municipais de ensino fundamental em uma cidade do interior de São Paulo quanto às ações voltadas à educação postural de escolares e promoção da saúde no período pós-pandemia. Como objetivos específicos, destacam-se: analisar a presença de atividades voltadas à educação postural e a promoção da saúde de escolares; conhecer e analisar como tem sido a inserção dos temas discutidos; analisar como tem se dado a interação entre profissionais de saúde da atenção primária e professores de ensino fundamental; mapear o fluxo de conhecimento/ações/estratégias no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil e elaborar uma proposta educativa. A abordagem da pesquisa é qualitativa, de caráter exploratório. Como técnica de coleta de dados, realizamos entrevistas semiestruturadas, audiogravadas e transcritas entre novembro de 2022 e junho de 2023. Elas foram realizadas com 13 professores dos quartos anos de 4 escolas (2 regulares e 2 de tempo integral) do Ensino Fundamental I Municipal. Como referencial metodológico de análise das entrevistas foi utilizado a Análise de Conteúdo de Bardin. Como resultados, elaboramos três categorias: “Da invisibilidade à luz: singularidades dos alunos dos 4º anos e a responsabilidade com a educação postural de escolares” dialogando com Manuel Jacinto Sarmento buscando iluminar as experiências docentes; “A coluna foi feita para ficar reta: quem que senta com as costas retas?” discutindo a ideia da verticalidade como sinônimo de boa postura de Vieira e Souza, e por fim, “Educação permanente dos professores: aproximação da realidade para o trabalho em educação em saúde” através da pedagogia crítica de Paulo Freire na formação docente. As falas apontam que a temática da postura corporal, embora presente no cotidiano das escolas, geralmente é abordada de forma normativa, reforçando padrões estéticos e de conduta idealizados pela correção. Os professores se mostram inseguros diante da temática, revelando ausência de formação específica. Ao mesmo tempo, trazem suas experiências e saberes de suas práticas mostrando possibilidades de um refazer pedagógico. A partir dessas reflexões, elaborou-se um Roteiro de apoio para professores, com o intuito de subsidiar práticas pedagógicas voltadas à educação postural e à promoção da saúde de escolares. Escutar as vozes dos professores evidenciou que muitos reconhecem ser importante os cuidados com a saúde corporal, mas ao mesmo tempo se sentem sobrecarregados por tantas atribuições e falta de apoio institucional, além de entenderem a necessidade de uma formação mais consistente e uma responsabilização compartilhada com todos os setores envolvidos.

Resumo (inglês)

This thesis investigates the relationship between teachers’ knowledge and the promotion of schoolchildren’s health, focusing on body posture. It recognizes that schools have historically functioned as spaces where normative practices shape children’s bodies, particularly through biomedical discourses that overlook the complexity of human experience. By listening attentively to teachers’ voices, this study seeks to understand how they construct and assign meaning to practices related to schoolchildren’s posture and how these practices are reflected in their daily work. The general objective was to explore the perceptions of teachers from municipal elementary schools in a city in the interior of São Paulo State, Brazil, regarding actions related to postural education and health promotion in the post-pandemic period. The specific objectives were to analyze the presence of activities related to postural education and health promotion; examine how these themes are incorporated into school practice; investigate the interaction between primary health care professionals and elementary school teachers; map the flow of knowledge, actions, and strategies in the teaching-learning process; and develop an educational proposal. This qualitative, exploratory study used semi-structured interviews as the data collection technique. Interviews were audio-recorded and transcribed and were conducted between November 2022 and June 2023 with 13 fourth-grade teachers from four municipal elementary schools (two regular and two full-time schools). Data were analyzed using Bardin Content Analysis. Three analytical categories were developed: “From invisibility to light: the singularities of fourth-grade students and responsibility for schoolchildren’s postural education,” in dialogue with Manuel Jacinto Sarmento; “The spine was made to stay straight: who really sits with a straight back?”, discussing the concept of verticality as a synonym for good posture based on Vieira and Souza; and “Teachers’ continuing education: bringing reality closer to health education work,” grounded in the critical pedagogy of Paulo Freire. The findings indicate that body posture, although present in the school routine, is generally approached in a normative way, reinforcing aesthetic and behavioral standards associated with correction. Teachers reported insecurity when addressing the topic, revealing a lack of specific training. At the same time, they drew on their experiences and practical knowledge, pointing to possibilities for pedagogical reconfiguration. Based on these reflections, a Support Guide for Teachers was developed to assist pedagogical practices related to postural education and the promotion of schoolchildren’s health. Listening to teachers’ voices also revealed that, although they recognize the importance of bodily health care, they feel overwhelmed by multiple responsibilities and limited institutional support, highlighting the need for more consistent professional development and shared responsibility among all sectors involved.

Palavras-chave

Promoção da saúde Serviços de saúde escolar Postura Fisioterapia Estudantes Professores escolares Health promotion School health services Posture Physiotherapy Students School teachers

Idioma

Português

Citação

POSSETTI, Izis Fernanda de Oliveira. Cuidados posturais e promoção da saúde de escolares no período pós-pandemia: uma pesquisa exploratória com professores do ensino fundamental. 2026. Tese (Doutorado em Saúde Coletiva) - Faculdade de Medicina, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Botucatu, 2026.