A Lógica nos projetos político pedagógicos das licenciaturas em matemática da Unesp: uma análise hermenêutica
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Data
Orientador
Paulo, Rosa Monteiro 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Guaratinguetá - FEG - Matemática
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta uma pesquisa que investigou como a Lógica está presente nos Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Matemática da Unesp mediante uma análise hermenêutica dos Projetos, dos Planos de Ensino e Ementas das disciplinas relacionadas ao tema Lógica. Para tanto, a proposta é contextualizada em duas temáticas maiores – a formação de professores e as relações entre a Lógica e a Matemática -, explicitando a importância da prova matemática para a Matemática e de como a matematização da Lógica é um momento de inflexão na Matemática e na Filosofia. Em seguida, tem-se uma exposição a respeito da pesquisa acadêmico-científica, das aproximações e distanciamentos entre as modalidades quantitativa e qualitativa e explica-se e justifica-se a metodologia adotada – Hermenêutica Filosófica –. A análise ocorre em dois momentos. Primeiro, tem-se a Análise Ideográfica que extraí e sintetiza os excertos relevantes para a compreensão do fenômeno delineado pela pergunta de pesquisa. Segundo, têm-se a Análise Nomotética que recompõe um todo, criando sentido e unidade a partir do momento Ideográfico.
Resumo (inglês)
This Undergraduate Thesis presents research that investigated how Logic is present
in the Political-Pedagogical Projects (Program Specification) of the Mathematics
undergraduate teaching degrees (Licenciatura) at Unesp, through a hermeneutic
analysis of the Programs, the Course Syllabi, and the outlines of the disciplines related
to the theme of Logic. To this end, the proposal is contextualized within two major
themes—teacher training and the relations between Logic and Mathematics—
explaining the importance of mathematical proof for Mathematics and how the
mathematization of Logic represents a turning point in both Mathematics and
Philosophy. Following this, there is an exposition regarding academic-scientific
research, the approximations and distances between quantitative and qualitative
modalities, and the adopted methodology—Philosophical Hermeneutics—is explained
and justified. The analysis occurs in two stages. First, there is the Ideographic Analysis,
which extracts and synthesizes the excerpts relevant to understanding the
phenomenon outlined by the research question. Second, there is the Nomothetic
Analysis, which reconstructs a whole, creating meaning and unity based on the
Ideographic analysis
Descrição
Palavras-chave
Lógica, Projeto Político Pedagógico, Hermenêutica, Formação de Professores, Matemática - Estudo e ensino, Lógica simbólica e matemática, Professores de matemática, Prática de ensino
Idioma
Português
Citação
SIQUEIRA, Carlos Eduardo de Freitas. A Lógica nos projetos político pedagógicos das licenciaturas em matemática da Unesp: uma análise hermenêutica. Orientador: Rosa Monteiro Paulo. 2025. 86 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em matemática) - Faculdade de Engenharia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Guaratinguetá, 2025.
