Práticas parentais e vinculação na primeira infância: avaliação e intervenção em diferentes contextos culturais e familiares

A família configura-se como o principal ambiente de cuidado e socialização, sendo a parentalidade expressa por meio de práticas parentais que organizam o cotidiano da criança, auxiliando-a no seu desenvolvimento e sustentam a construção de vínculos afetivos. Práticas positivas, baseadas no diálogo, respeito e afeto, favorecem a regulação emocional, o desenvolvimento de habilidades sociais e a formação de vínculos seguros, atuando como fatores de proteção diante de adversidades. Estudos sobre parentalidade são mais frequentes para famílias biológicas, todavia, estudos com famílias adotivas são importantes, pois apresentam especificidades relacionadas às experiências prévias da criança e às expectativas e desafios vivenciados pelos pais. Diante desse cenário, esta tese teve como objetivo geral descrever, comparar e correlacionar práticas parentais e vínculos em diferentes configurações familiares e contextos culturais. Para tanto, foi organizada em quatro estudos independentes. No Estudo 1 objetivou-se comparar a parentalidade e a vinculação de mães biológicas, brasileiras e argentinas. Participaram 30 mães de cada país que responderam ao questionário sociodemográfico, ao Inventário de Estilos Parentais para mães de bebês (IEPMB), ao Inventário de Vinculação e Adaptação em Núcleos Familiares (IVANF) e à Escala de Parentalidade Positiva (E2P). Os resultados mostraram que as mães argentinas apresentaram mais Monitoria Positiva e mais Disciplina Relaxada do que as mães brasileiras. Também apresentaram melhores resultados no total de Parentalidade Positiva. Quanto ao IVANF, as mães brasileiras apresentaram significativamente mais percepção do vínculo do filho para com ela assim como melhor percepção da sua adaptação à maternidade. Pretendeu-se, no Estudo 2 descrever e comparar a parentalidade e a vinculação de mães biológicas e adotivas. Participaram 65 mães biológicas e 81 adotivas que responderam ao questionário sociodemográfico, ao IEPMB e ao IVANF. Não foram observadas diferenças entre as práticas parentais e a vinculação entre os dois grupos. Os resultados apontaram, para os dois grupos, correlação positiva entre Monitoria Positiva e dimensões da vinculação e adaptação e correlações negativas entre as práticas negativas e as dimensões do IVANF. No Estudo 3 o objetivo foi comparar e correlacionar práticas educativas e vinculação de pais e mães adotivos. Participaram 69 mães e 37 pais adotivas que responseram ao questionário sociodemográfico, ao IEPMB e ao IVANF. Os resultados mostraram que tanto pais como mães utilizam Monitoria Positiva e, também, de maneira semelhante as negativas. Todavia, mães utilizam mais a Punição Inconsistente do que os pais. Quanto a vinculação, pais e mães percebem melhor o vinculo da criança para com ela do que os pais. Porém, tanto pais como mães percebem que tem mais vínculos e são mais adaptados do que as crianças. No Estudo 4 pretendeu-se analisar os efeitos do Programa de Intervenção Parental na Adoção: Saúde Emocional e Vínculos (PIPA-SEV) sobre as práticas parentais e a vinculação de pais e mães adotivos. Participaram 15 mães e 12 pais adotivos que responderam ao questionário sociodemográfico, ao IEPMB e ao IVANF. Os resultados mostraram que tanto pais como mães apresentaram significativamente aumento de Monitoria positiva e diminuição de práticas negativas. Não foram observadas mudanças na vinculação após a intervenção. Por fim, observou-se que as práticas parentais positivas constituem um importante recurso para a construção e manutenção dos vínculos familiares, tanto em famílias biológicas quanto adotivas e em diferentes contextos culturais, indicando que a parentalidade pode ser fortalecida por meio de intervenções que favoreçam relações mais seguras, afetivas e protetivas ao desenvolvimento infantil.

Resumo (inglês)

The family is configured as the main environment for care and socialization, with parenting being expressed through parenting practices that organize the child's daily life, assisting in their development and supporting the construction of affective bonds. Positive practices, based on dialogue, respect, and affection, favor emotional regulation, the development of social skills, and the formation of secure bonds, acting as protective factors in the face of adversities. Studies on parenting are more frequent for biological families; however, studies with adoptive families are important, as they present specificities related to the child's previous experiences and to the expectations and challenges experienced by parents. In view of this scenario, this thesis had the general objective of describing, comparing, and correlating parenting practices and bonds in different family configurations and cultural contexts. To this end, it was organized into four independent studies. Study 1 aimed to compare parenting and attachment of Brazilian and Argentine biological mothers. Thirty mothers from each country participated and answered the sociodemographic questionnaire, the Parenting Styles Inventory for Mothers of Babies (IEPMB), the Inventory of Attachment and Adaptation in Family Units (IVANF), and the Positive Parenting Scale (E2P). The results showed that Argentine mothers presented more Positive Monitoring and more Relaxed Discipline than Brazilian mothers. They also presented better results in the total Positive Parenting score. Regarding the IVANF, Brazilian mothers presented significantly greater perception of the child's bond toward them, as well as better perception of their adaptation to motherhood. Study 2 aimed to describe and compare the parenting and attachment of biological and adoptive mothers. Sixty-five biological mothers and 81 adoptive mothers participated and answered the sociodemographic questionnaire, the IEPMB, and the IVANF. No differences were observed between parenting practices and attachment between the two groups. The results indicated, for both groups, a positive correlation between Positive Monitoring and dimensions of attachment and adaptation, and negative correlations between negative practices and the dimensions of the IVANF. In Study 3, the objective was to compare and correlate educational practices and attachment of adoptive fathers and mothers. Sixty-nine mothers and 37 adoptive fathers participated and answered the sociodemographic questionnaire, the IEPMB, and the IVANF. The results showed that both fathers and mothers use Positive Monitoring and, likewise, negative practices in a similar manner. However, mothers use Inconsistent Punishment significantly more than fathers. Regarding attachment, fathers and mothers perceive the child's bond toward them better than fathers. However, both fathers and mothers perceive that they have more bonds and are more adapted than the children. Study 4 aimed to analyze the effects of the Parental Intervention Program in Adoption: Emotional Health and Bonds (PIPA-SEV) on the parenting practices and attachment of adoptive fathers and mothers. Fifteen mothers and 12 adoptive fathers participated and answered the sociodemographic questionnaire, the IEPMB, and the IVANF. The results showed that both fathers and mothers presented a significant increase in Positive Monitoring and a decrease in negative practices. No changes in attachment were observed after the intervention. Finally, it was observed that positive parenting practices constitute an important resource for the construction and maintenance of family bonds, both in biological and adoptive families and in different cultural contexts, indicating that parenting can be strengthened through interventions that promote safer, affectionate, and protective relationships for child development.

Palavras-chave

práticas parentais; parentalidade positiva; vinculação; adaptação, mães e pais adotivos; mães biológicas; estudo intercultural

Idioma

Português

Citação

ROMEIRO, Joyce Borges. Práticas parentais e vinculação na primeira infância: avaliação e intervenção em diferentes contextos culturais e familiares. 2026. Tese (Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem) – Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru, 2026.