Educação ambiental em relatórios de sustentabilidade: discursos e sentidos construídos pelas empresas

Abstract

Nesta pesquisa, tivemos como objetivo analisar as propostas de Educação Ambiental referenciadas nos Relatórios Anuais de Sustentabilidade das empresas consideradas mais sustentáveis do Brasil, que integram a carteira do Índice de Sustentabilidade Empresarial (ISE). Nossa intenção foi identificar tendências temáticas que são enfatizadas nas propostas apresentadas e compreender os sentidos que estão sendo colocados em circulação sobre Educação e Educação Ambiental nesses relatórios. A crescente crise ambiental, que em nossa compreensão está diretamente relacionada com modelos de produção capitalista, com características neoliberais, que acentua desigualdades sociais, tem alimentado debates quanto à necessidade de repensarmos os atuais modelos de interação entre sociedade e natureza. Independentemente dos posicionamentos político-ideológicos, a Educação, e em especial a Educação Ambiental, tem sido apontada como um caminho para promover novos conhecimentos, atitudes, hábitos e posicionamentos políticos. Nos Relatórios de Sustentabilidade as empresas relatam e divulgam propostas de Educação Ambiental, que acabam se tornando uma ferramenta de promoção da sustentabilidade pelo discurso empresarial. Assim sendo, trata-se de uma pesquisa documental orientada pelos princípios da abordagem qualitativa. O corpus documental se constitui a partir de Relatórios de Sustentabilidade de nove empresas que compõem o ISE há cinco anos. Para a análise e sistematização dos dados, a atual pesquisa foi orientada pela análise temática, conforme proposta por Braun e Clarke (2006), que se caracteriza por um procedimento de análise para identificar, analisar, interpretar e relatar padrões (temas). A análise das ações de Educação Ambiental presentes nos 45 relatórios de sustentabilidade resultou na identificação de três temas principais, definidos a partir do público-alvo das iniciativas: Educação do Consumidor, Educação da Comunidade e Educação do Colaborador. A discussão desses temas aponta para as ações de Educação Ambiental das empresas focadas principalmente em estratégias pragmáticas, como consumo consciente, e a reciclagem de um chamado pós-consumo. As iniciativas voltadas para comunidades refletem uma lógica de controle social e legitimação institucional, com evidências de tentativa das empresas assumirem papéis do Estado nesse contexto neoliberal. Assim, entende-se que a Educação Ambiental nos relatórios funciona como um instrumento alinhado aos interesses corporativos, com limitações para uma educação crítica e transformadora. O estudo buscou colaborar para a reflexão crítica sobre a atuação das empresas na Educação Ambiental e destaca a necessidade de aprofundar teoricamente e seguir pesquisando essas propostas, para promover mudanças sociais e ambientais efetivas.

In this study, we aimed to analyze the environmental education proposals referenced in the annual sustainability reports of the companies considered most sustainable in Brazil, which are part of the Corporate Sustainability Index (ISE) portfolio. Our objective was to identify thematic trends that are emphasized in the proposals presented and to understand the meanings that are being circulated about Education and Environmental Education in these reports. The growing environmental crisis, which we understand to be directly related to capitalist production models with neoliberal characteristics that accentuate social inequalities, has fueled debates about the need to rethink current models of interaction between society and nature. Regardless of political and ideological positions, education, and especially Environmental Education, has been pointed to as a way to promote new knowledge, attitudes, habits, and political positions. In their Sustainability Reports, companies record and disclose Environmental Education proposals, which end up becoming a tool for promoting sustainability through corporate discourse. Therefore, this is a documentary research guided by the principles of the qualitative approach. The documentary corpus consists of Sustainability Reports from nine companies that have been part of the ISE for five years. For data analysis and systematization, the current research was guided by thematic analysis, as proposed by Braun and Clarke (2006), which is characterized by an analysis procedure to identify, analyze, interpret, and report patterns (themes). The analysis of Environmental Education actions presents in the 45 sustainability reports resulted in the identification of three main themes, defined based on the target audience of the initiatives: Consumer Education, Community Education, and Employee Education. The discussion of these themes shows us that the companies' Environmental Education actions are mainly focused on pragmatic strategies, such as conscious consumption and post-consumer recycling. Initiatives directed to communities reflect a logic of social control and institutional legitimization, with evidence of attempts by companies to assume the roles of the state in this neoliberal context. Thus, it is understood that Environmental Education in the reports functions as an instrument aligned with corporate interests, with limitations for critical and transformative education. The study sought to contribute to critical reflection on the role of companies in Environmental Education and highlights the need to deepen the theoretical basis and continue researching these proposals in order to promote effective social and environmental change.