Tecnologias ancestrais na arte-educação: reflexões a partir de um pensamento sistêmico e cosmovisões de povos originários

Abstract

Partindo de uma concepção de tecnologia que leva em consideração a diversidade étnico-racial brasileira, bem como cosmovisões de povos originários brasileiros, essa pesquisa busca compreender a educação e a arte como elementos que estão integrados às outras atividades da vida, sendo a arte um potencializador do ato de educar capaz de atingir o campo do sentir e transformar percepções de mundo. Abordando, por meio de um levantamento e revisão bibliográfica, como se dá o ato de educar em sociedades indígenas, identifica-se elementos como o afeto, a liberdade, a oralidade e a espiritualidade como possíveis ferramentas, ou “tecnologias ancestrais”, para um exercício da arte-educação justo e de qualidade, alinhado com a multiculturalidade brasileira. Para uma compreensão sensível dos conhecimentos apresentados, obras de artistas e coletivos que compõem o sistema de arte indígena contemporânea e da literatura indígena contemporânea são apresentadas ao longo do texto. Aponta-se, assim, reflexões que são engendradas a partir de uma visão holística, ou pensamento sistêmico, que pode ser vislumbrada principalmente por meio de textos e falas de autores, artistas e lideranças indígenas de diversas etnias, mas também por alguns autores não indígenas, traçando paralelos entre as bibliografias.

Looking from a technology conception, which takes the Brazilian ethno-racial diversity into consideration as well as cosmovisions of Brazilian native peoples, this research seeks comprehension of education and art as elements integrated to other life activities, with art being an enhancer for the educational process to reach the field of feelings to the point that it transforms world perceptions approaching, by means of a survey and literature review, how education is passed down inside indigenous societies. Having rudiments as affection, freedom, orality and spirituality as tools, or "ancestral technologies", to exercise both art and education fairly and with quality aligned with the Brazilian multiculturality. For a sensitive understanding of the knowledge stated, pieces from artists and collectives which compose the contemporary indigenous art system and indigenous contemporary literature are presented along with the text. It is pointed, therefore, reflections engendered from a holistic, or systemic thinking, which a glimpse is mainly shown through writings and speeches of authors, artists and indigenous leaderships from different ethnicities, though also by a few non-indigenous authors, drawing parallels between the bibliographies.