Construção de gráficos de funções com o auxílio do Photomath

Abstract

O uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) está cada vez mais presente na vida das pessoas do mundo atual, especialmente se tratando de smartphones. Porém, no que se refere a Educação, a inserção de práticas que valorizam a utilização de aparelhos digitais aconteceu de forma gradual, pois por muito tempo foram considerados prejudiciais ao processo de aprendizagem. Tendo em mente a necessidade de se revolucionar o tradicionalismo nas escolas, este trabalho propõe o uso do aplicativo Photomath para aulas de Matemática no 3º ano do Ensino Médio. O conteúdo a ser tratado é a construção do gráfico de funções a partir de aplicações de limites e derivadas. Busca-se contemplar as habilidades (EM13MAT302), (EM13MAT401), (EM13MAT402) e (EM13MAT502) da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como também as seguintes competências socioemocionais: curiosidade para aprender, imaginação criativa, autoconfiança, entusiasmo, organização, determinação, persistência, foco, empatia e respeito. O Cálculo Diferencial não está inserido na Educação Básica, portanto, o foco está em fazer com que os alunos entendam os conceitos e as propriedades a serem utilizadas, não havendo aprofundamento na teorização e realizando os cálculos mediante o Photomath. O trabalho está dividido em capítulos que fundamentam a proposta de aplicação do projeto, sendo eles: Funções, Limite e Continuidade, Derivadas, Estudo da Variação das Funções e Photomath. Descreve, ainda, a aplicação de um minicurso com duração de três horas a ser desenvolvido com uma turma do 3º ano do Ensino Médio em que será feita uma avaliação formativa através do acompanhamento no desenvolvimento da tarefa proposta. Ao final, são feitas considerações a respeito das potencialidades do uso do aplicativo, destacando-se a importância de práticas educacionais que utilizam metodologias ativas de aprendizagem, em que o aluno se torna protagonista de seu próprio processo de desenvolvimento cognitivo e socioemocional.

The use of Information and Communication Technologies (ICT) is increasingly present in people's lives in today's world, especially when it comes to smartphones. However, with regard to Education, the insertion of practices that value the use of digital devices happened gradually, as for a long time they were considered harmful to the learning process. Bearing in mind the need to revolutionize traditionalism in schools, this work proposes the use of the Photomath application for Mathematics classes in the 3rd year of High School. The content to be treated is the construction of the graph of functions from applications of limits and derivatives. It seeks to contemplate the skills (EM13MAT302), (EM13MAT401), (EM13MAT402) and (EM13MAT502) of the National Common Curricular Base (BNCC), as well as the following socio-emotional skills: curiosity to learn, creative imagination, self-confidence, enthusiasm, organization, determination, persistence, focus, empathy and respect. Differential Calculus is not included in Basic Education, therefore, the focus is on making students understand the concepts and properties to be used, with no deepening in theorization and performing calculations through Photomath. The work is divided into chapters that support the proposed application of the project, namely: Functions, Limit and Continuity, Derivatives, Study of the Variation of Functions and Photomath. It also describes the application of a mini-course lasting three hours to be developed with a group of the 3rd year of High School in which a formative evaluation will be carried out through monitoring in the development of the proposed task. At the end, considerations are made about the potential of using the application, highlighting the importance of educational practices that use active learning methodologies, in which the student becomes the protagonist of his own process of cognitive and socio-emotional development.