Alfabetização científica na educação infantil: pesquisa bibliográfica e análise das concepções dos professores

Abstract

A presente pesquisa objetiva analisar o perfil dos trabalhos que estudam a interface da Alfabetização Científica na Educação Infantil em articulação com as concepções dos professores relativas a essa temática. Para tanto, foi estruturada uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva, considerando os seguintes instrumentos de análise: dados bibliográficos e dados descritivos produzidos junto aos professores durante as entrevistas e decorrentes das respostas ao questionário. Com essa perspectiva, esse estudo apresenta reflexões, questionamentos e investigações que podem contribuir para o processo de qualificação dos profissionais que atuam na Educação Infantil acerca da promoção da Alfabetização Científica com as crianças pequenas, bem como orienta o trabalho docente que visa a ampliação dessa abordagem nas escolas de Educação Infantil.

This research aims to analyze the profile of the works that study the interface of Scientific Literacy in Early Childhood Education in articulation with the conceptions of the teachers related to this theme. To this end, qualitative research of the descriptive type will be structured,considering the following analysis instruments: bibliographic data and descriptive data produced together with teachers during the interviews and resulting from the answers to the questionnaire. With this perspective, this study intends to bring reflections, questions and investigations that can contribute to the qualification of professionals' understanding who work in Early Childhood Education about the promotion of Scientific Literacy with children as well as to guide the teaching work that aims to expand this approach in schools.