DTVest: modelo para o ensino do desenho técnico em Design de Moda

Abstract

O desenho técnico de moda constitui uma linguagem gráfi ca essencial no processo de desenvolvimento do vestuário, funcionando como elo entre criação, modelagem e produção. A presente tese tem como principal foco propor e validar um modelo didático-pedagógico para o ensino do desenho técnico do vestuário, analisando o contexto curricular do ensino do desenho em cursos de graduação em design de moda o objetivando investigar como o ensino do desenho técnico é conduzido nos cursos de graduação em Design de Moda, identifi cando desafi os e difi culdades enfrentadas por professores no ensino deste conteúdo.Partiu-se da hipótese de que a criação de um modelo de ensino estruturado para o ensino do desenho técnico do vestuário pode contribuir com os professores que ministram essa disciplina, promovendo maior efi cácia no processo de aprendizagem, estruturando o pensamento criativo e de desenvolvimento para a construção do desenho com criatividade e controle técnico.. A pesquisa possui natureza aplicada, com abordagem mista e caráter exploratório-descritivo. A partir da pesquisa bibliográfi ca, foram estabelecidas conexões entre o desenho técnico, as metodologias de ensino e projeto no design de moda. A pesquisa documental envolveu a análise dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) das Instituição de Ensino Superior (IES) públicas, foram realizadas entrevistas e também aplicada a validação do modelo com professores via meio digital. Como resultado, foi proposto e validado um modelo didático-pedagógico nomeado DTVest que tem por objetivo auxiliar os professores no ensino do desenho técnico de moda/vestuário.

Technical fashion drawing constitutes an essential graphic language in the garment development process, functioning as a link between creation, patternmaking, and production. This doctoral thesis primarily aims to propose and validate a didactic-pedagogical model for teaching technical garment drawing, based on an analysis of the curricular context of drawing education in undergraduate Fashion Design programs. The study seeks to investigate how technical drawing is taught in Fashion Design courses, identifying challenges and diff iculties faced by instructors in teaching this content.The research is grounded on the hypothesis that the development of a structured teaching model for technical garment drawing can support instructors responsible for this discipline by enhancing learning eff ectiveness and by organizing creative and developmental thinking, enabling the construction of technical drawings that combine creativity with technical control. The study adopts an applied research approach, with a mixed-methods design and an exploratory-descriptive character.Based on a literature review, connections were established between technical drawing, teaching methodologies, and design processes in fashion design. Documentary research included the analysis of Pedagogical Course Projects (PPCs) from public Higher Education Institutions (HEIs). In addition, interviews were conducted, and the proposed model was validated by instructors through digital means. As a result, a didactic-pedagogical model named DTVest was proposed and validated, aiming to support instructors in teaching technical fashion and garment drawing.