A (des)educação do Governo Bolsonaro: um balanço político da contribuição de Bolsonaro e seus Ministros à educação

Abstract

Bolsonaro liderou um verdadeiro atentado à educação durante seus quatro anos de Governo diretamente através de suas políticas ao longo do mandato, desde o financiamento da educação, até suas indicações para o Ministério, mas também indiretamente, a partir de seus discursos e opiniões, que se tornaram públicas pelo seu cargo, auxiliando na manutenção dos valores e costumes conservadores e orientados a partir da visão religiosa. O estudo a seguir se propõe a avaliar a política educacional do Governo de Jair Bolsonaro (2018-2022) em três etapas: o primeiro, com elementos iniciais sobre como opera a educação pública no país, sob qual lógica e estrutura; em um segundo momento, o leitor encontrará uma análise das principais medidas de Bolsonaro para a educação; e por fim, um capítulo dedicado apenas à discorrer sobre os Ministros da Educação e sua atuação na pasta. Portanto, o presente trabalho tem como intuito contribuir com os estudos sobre o avanço do neoliberalismo e conservadorismo sobre a educação Brasil, com foco no período correspondente ao Governo Bolsonaro, de modo a tentar sintetizar os impactos de um projeto de extrema direita em um país. Ainda assim, compreende-se como fundamental a sequência da produção acadêmica a respeito do governo Bolsonaro no país, seja em sua totalidade, seja a partir de recortes específicos.

Bolsonaro led a real attack on education during his four years in government, directly through his policies throughout his term, from education financing, to his appointments to the Ministry, but also indirectly, through his speeches and opinions, which became public through their position, helping to maintain conservative values and customs guided by a religious vision. The following study proposes to evaluate the educational policy of the Government of Jair Bolsonaro (2018-2022) in three stages: the first, with initial elements on how public education operates in the country and under what logic and structure; secondly, the reader will find an analysis of the main measures taken by Bolsonaro on education; and finally, a chapter dedicated solely to discussing the Ministers of Education and their role in the department. Therefore, the present work aims to contribute to studies on the advance of neoliberalism and conservatism on education in Brazil, focusing on the period corresponding to the Bolsonaro Government, in order to try to synthesize the impacts of an extreme right-wing project in a country. Even so, the sequence of academic production is understood as fundamental to study the Bolsonaro government itself in the country, whether in its entirety or based on specific sections.