Indicadores de autoeficácia e burnout em profissionais e estudantes de Psicologia

Considerando a diversidade de atuações em Psicologia e a grande prevalência de profissionais que possuem mais de uma atividade profissional, esta pesquisa teve como objetivo mensurar os indicadores de autoeficácia e burnout em estudantes e profissionais da Psicologia, buscando comparar os dois grupos (estudantes, n=25 e profissionais, n=61), correlacionar a autoeficácia e o burnout, além de correlacionar estes fatores com dados sociodemográficos. Para isso, foram utilizados quatro instrumentos, sendo eles um questionário sociodemográfico, a Escala de Autoeficácia no Trabalho (EAE-T), a Escala de Autoeficácia Geral Percebida (EAGP) e a Escala Brasileira de Burnout (EBBurn), aplicados de maneira online por meio do Google Formulários. Dos principais resultados, identificou-se maior percepção de autoeficácia geral em profissionais em comparação aos estudantes. No grupo de estudantes foi possível observar correlação positiva e com significância estatística a EAGP e a frustração (EBburn). Em relação ao grupo de profissionais, encontrou-se correlação positiva entre o fator Execução do Trabalho da EAET e a Exaustão da EBburn. Postula-se como sugestão para pesquisas futuras, pesquisas com uma amostra mais significativa, um equilíbrio amostral entre participantes de IES públicas e privadas, um aprofundamento de trabalhos que busquem correlacionar a autoeficácia e o burnout com tempo de formado e tempo de experiência na função profissional exercida.

Resumo (inglês)

Given the diversity of roles within psychology and the high prevalence of professionals engaged in multiple professional activities, this study aimed to measure indicators of self-efficacy and burnout among undergraduate psychology students and practicing psychologists. The study sought to compare the two groups (undergraduates, n=25; professionals, n=61), correlate self-efficacy with burnout, and examine the relationship between these factors and sociodemographic data. Four instruments were used: a sociodemographic questionnaire, the Work Self-Efficacy Scale (EAE-T), the Perceived General Self-Efficacy Scale (EAGP), and the Brazilian Burnout Scale (EBBurn), all administered online via Google Forms. Key findings revealed that professionals reported a higher perception of general self-efficacy compared to the students. In the group of students, it was possible to observe a positive, statistically significant correlation between EAGP and frustration (EBburn). Regarding the professional group, a positive correlation was found between the Work Execution factor of the EAE-T and the Exhaustion factor of the EBBurn. Suggestions for future research include using a more significant sample, ensuring a balanced sample of participants from public and private higher education institutions, and conducting in-depth studies that seek to correlate self-efficacy and burnout with the time elapsed since graduation and the duration of professional experience in the role held.

Palavras-chave

Autoeficácia Burnout Psicologia Profissionais Estudantes de graduação Self-efficacy Undergraduate student

Idioma

Português

Citação

PERRONE, Gabriel Cruciata. Indicadores de autoeficácia e burnout em profissionais e estudantes de Psicologia. 2026. Dissertação (Mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem) - Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru, 2026.