Experiência e educação menor na escola: exercícios de pensamento

Abstract

Essa dissertação tem o objetivo de relacionar três conceitos principais: experiência, educação menor e skholè. O conceito de experiência é tratado com base nas contribuições do filósofo Jorge Larrosa como aquilo que nos passa, como um acontecimento que é singular e irrepetível, pelo qual nos deixamos tombar enquanto sujeitos da experiência. Entretanto este espaço tem diversos impeditivos, entre os quais o excesso de informação, de opinião, de trabalho e falta de tempo. Em seguida, procuramos caracterizar o espaço da escola como lugar do público, conforme a perspectiva de Simons e Masschelein que pensam a escola com bem público, que nasce como lugar de tempo livre (skholè). Ao mesmo tempo em que tais autores apontam uma escola domada, com professores domados, introduzimos as contribuições de Michel Foucault que vê este espaço como lugar de poder. Por fim, apresentamos o conceito de educação menor que Silvio Gallo elabora deslocando conceitos da filosofia de Gilles Deleuze para a educação, relacionando-o com o de experiência, e avistando na experiência de Simón Rodríguez brechas de resistência e possibilidades de se fazer escolas.

This dissertation aims to relate three main concepts: experience, minor education, and skholè. The concept of experience is addressed based on the contributions of philosopher Jorge Larrosa as something that passes through us, as a singular and unrepeatable event, through which we allow ourselves to be overwhelmed as subjects of experience. However, this space has several impediments, including excess information, opinions, workload, and lack of time. Next, we seek to characterize the school space as a place of the public, according to the perspective of Simons and Masschelein, who view school as a public good, born as a place of free time (skholè). While these authors point to a tamed school, with tamed teachers, we introduce the contributions of Michel Foucault, who sees this space as a place of power. Finally, we present the concept of minor education that Silvio Gallo develops by shifting concepts from Gilles Deleuze's philosophy to education, relating it to that of experience, and seeing in Simón Rodríguez's experience gaps of resistance and possibilities for creating schools.