Diagnóstico dos casos de aprovação nas disciplinas de cálculo diferencial e integral I e II do curso de licenciatura em química - Unesp de Araraquara
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Data
2011
Autores
Santos, Elisandra Gomes dos [UNESP]
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Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Resumo
Studies show that the disciplines of differential and integral calculus have high failure rates in all schools where they are present and, although this problem has been accentuated in recent years, it is not a local phenomenon. It's observed since 1970s in various Institutions of higher education in Brazil. These studies seek to understand the causes of failures and proposals for teaching methodology that aims to help reduce these rates. However, there is a large contingent of students who are successful at the first time that they perform these disciplines. And these cases, although they have not been studied, can contribute greatly to the understanding the aspects that are related to learning of them. And this understanding can lead to attitudes and learning and teaching methodologies that promote the expansion of this success. The fact that these subjects also have high failure rates in the Degree in Chemistry of this Institute, this study aimed to investigate the factors that were relevant to the cases for approval of the students performed for the first time. For this we constructed a questionnaire containing objective questions and open answers. The objective sought to diagnose the profile of these students with regard to age, gender, basic education (elementary and middle school), study habits, concurrent activities, among others. These questions were analyzed using simple statistics. The open-ended questions asked students to indicate that they attribute the success obtained in the disciplines and to suggest modes of study. These questions were analyzed using thematic categorization, a method of content analysis. This questionnaire was completed, voluntarily and without identification, by students who have passed the first time attended the courses Calculus I and/ or Calculus II and had never started another college prior to this. The results indicate that the most relevant factors in this process were dedication and correct habits...
Estudos mostram que as disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral apresentam altos índices de reprovação em todos os cursos onde estão presentes e, embora este problema venha se acentuando nos últimos anos, não é um fenômeno local nem atual, sendo observado desde a década de 1970 nas mais variadas Instituições de Ensino Superior do Brasil. Estes estudos buscam entender as causas das reprovações e apresentar propostas de metodologia de ensino que almejam contribuir para reduzir estes índices. Todavia, existe um grande contingente de estudantes que são bem sucedidos já na primeira vez que realizam estas disciplinas. E estes casos, embora ainda não tenham sido estudados, podem contribuir muito no entendimento dos aspectos que estão relacionados com o aprendizado das mesmas. E este entendimento pode levar a atitudes e metodologias de aprender e ensinar que promovam a ampliação deste sucesso. Diante disso e do fato de que estas disciplinas também apresentam altos índices de reprovação no Curso de Licenciatura em Química do Instituto de Química da UNESP - Câmpus de Araraquara, este trabalho teve por objetivo investigar os fatores que foram relevantes para os casos de aprovação dos alunos que as realizaram pela primeira vez. Para isso foi elaborado um questionário contendo questões objetivas e de respostas abertas. As objetivas buscaram diagnosticar o perfil destes alunos no que diz respeito à idade, sexo, formação básica (Ensino Fundamental e Médio), hábitos de estudo, atividades desenvolvidas concomitantemente, dentre outros. Estas questões foram analisadas através de estatística simples, considerando apenas os percentuais de respostas obtidas. As questões abertas solicitavam aos alunos que indicassem a que eles atribuem o sucesso que obtiveram nas disciplinas e o que sugerem para melhorar o aproveitamento e o aprendizado dos alunos nas mesmas. Estas questões foram analisadas através de categorização...
Estudos mostram que as disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral apresentam altos índices de reprovação em todos os cursos onde estão presentes e, embora este problema venha se acentuando nos últimos anos, não é um fenômeno local nem atual, sendo observado desde a década de 1970 nas mais variadas Instituições de Ensino Superior do Brasil. Estes estudos buscam entender as causas das reprovações e apresentar propostas de metodologia de ensino que almejam contribuir para reduzir estes índices. Todavia, existe um grande contingente de estudantes que são bem sucedidos já na primeira vez que realizam estas disciplinas. E estes casos, embora ainda não tenham sido estudados, podem contribuir muito no entendimento dos aspectos que estão relacionados com o aprendizado das mesmas. E este entendimento pode levar a atitudes e metodologias de aprender e ensinar que promovam a ampliação deste sucesso. Diante disso e do fato de que estas disciplinas também apresentam altos índices de reprovação no Curso de Licenciatura em Química do Instituto de Química da UNESP - Câmpus de Araraquara, este trabalho teve por objetivo investigar os fatores que foram relevantes para os casos de aprovação dos alunos que as realizaram pela primeira vez. Para isso foi elaborado um questionário contendo questões objetivas e de respostas abertas. As objetivas buscaram diagnosticar o perfil destes alunos no que diz respeito à idade, sexo, formação básica (Ensino Fundamental e Médio), hábitos de estudo, atividades desenvolvidas concomitantemente, dentre outros. Estas questões foram analisadas através de estatística simples, considerando apenas os percentuais de respostas obtidas. As questões abertas solicitavam aos alunos que indicassem a que eles atribuem o sucesso que obtiveram nas disciplinas e o que sugerem para melhorar o aproveitamento e o aprendizado dos alunos nas mesmas. Estas questões foram analisadas através de categorização...
Descrição
Palavras-chave
Cálculo, Cálculo diferencial, Calculo integral
Como citar
SANTOS, Elisandra Gomes dos. Diagnóstico dos casos de aprovação nas disciplinas de cálculo diferencial e integral I e II do curso de licenciatura em química - Unesp de Araraquara. 2011. 41 f. Trabalho de conclusão de curso (licenciatura - Química) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Química de Araraquara, 2011.