Análise do uso de geotecnologias no ensino de geografia e uma proposta de aplicação no ensino médio
Carregando...
Data
2022-06-20
Autores
Calderan, Debora de Lurdes
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Resumo
O uso das geotecnologias no Ensino de Geografia pode proporcionar uma aprendizagem mais critica e significativa. Contudo, existem inúmeros desafios a serem superados para a sua efetiva utilização na Educação Básica, como a falta de recursos e infraestrutura das escolas e uma lacuna na formação dos professores quanto a esta temática. Dessa forma, essa pesquisa teve como objetivo analisar os desafios e possibilidades das geotecnologias na Educação Básica. Para tanto realizou-se duas etapas: a) um levantamento de informações acerca da utilização de Geotecnologias no Ensino de Geografia, por meio de uma pesquisa bibliográfica de artigos publicados em periódicos (2009-2019) e uma pesquisa exploratória junto a professores de Geografia; b) a elaboração de um manual para professores acerca da geotecnologia QGIS e criação de uma sequência didática para o Ensino de Geografia, que pode servir de exemplo para o implementação do software QGIS nas aulas de Geografia. Os resultados da primeira etapa apontaram que as geotecnologias mais frequentes são o Google Earth e as Imagens de satélite e que os recursos foram utilizados nas aulas de Geografia, principalmente para auxiliar o aprendizado de assuntos ligados à análise espacial e interpretação de mapas. Como forma de contribuir com a formação dos professores na temática e com a implementação mais efetiva das geotecnologias nas aulas de Geografia, a partir dos resultados da etapa anterior, foi elaborado um manual com os passos para a criação de mapas de localização, relevo e uso do solo no software Qgis e uma sequência didática que abrange essa temática no Ensino de Geografia.
The use of geotechnology in geography teaching can provide more critical and meaningful learning. However, there are countless challenges to be overcome for its effective use in basic education, such as the lack of resources and infrastructure at schools and a gap in teacher education regarding this thematic. In that way, this research aimed to analyze the challenges and possibilities in the use of geotechnologies in basic education. To achieve that, there were two stages: a) an information survey about the use of geotechnologies in geography teaching, by means of bibliographic research of articles published in journals (2009-2019) and exploratory research with geography teachers; b) the elaboration of a manual for teachers about QGIS geotechnology and the design of a didactic sequence for geography teaching that can be an example to help the implementation of QGIS software in geography classes. The results of the first stage showed that the most used geotechnologies are Google Earth and satellite images and that these resources were used in geography classes mainly to aid the learning of topics related to spatial analysis and map interpretation. As a means of contributing to teacher education in the thematic and a more effective implementation of geotechnology in geography classes, and considering the results from the previous stage, a manual was designed presenting the steps for the creation of location maps, relief, and soil usage on QGIS software and a didactic sequence that encompass this thematic in geographyteaching.
The use of geotechnology in geography teaching can provide more critical and meaningful learning. However, there are countless challenges to be overcome for its effective use in basic education, such as the lack of resources and infrastructure at schools and a gap in teacher education regarding this thematic. In that way, this research aimed to analyze the challenges and possibilities in the use of geotechnologies in basic education. To achieve that, there were two stages: a) an information survey about the use of geotechnologies in geography teaching, by means of bibliographic research of articles published in journals (2009-2019) and exploratory research with geography teachers; b) the elaboration of a manual for teachers about QGIS geotechnology and the design of a didactic sequence for geography teaching that can be an example to help the implementation of QGIS software in geography classes. The results of the first stage showed that the most used geotechnologies are Google Earth and satellite images and that these resources were used in geography classes mainly to aid the learning of topics related to spatial analysis and map interpretation. As a means of contributing to teacher education in the thematic and a more effective implementation of geotechnology in geography classes, and considering the results from the previous stage, a manual was designed presenting the steps for the creation of location maps, relief, and soil usage on QGIS software and a didactic sequence that encompass this thematic in geographyteaching.
Descrição
Palavras-chave
educação básica, formação de professores, software Qgis