Uma proposta para o ensino da ilustração de fantasia nos cursos de design

A partir da constatação da ausência de uma formação acadêmica específica para ilustradores no Brasil, este trabalho busca articular os campos do design gráfico e da literatura fantástica para fundamentar uma proposta pedagógica voltada à criação de ilustrações de fantasia. A fantasia, aqui compreendida como modalidade narrativa que projeta realidades alternativas, é abordada não como fuga do real, mas como ferramenta especulativa e política, capaz de imaginar mundos possíveis e fomentar novas formas de representação. Ao incorporar perspectivas decoloniais, o estudo discute a centralidade do eurocentrismo nas representações visuais da fantasia e propõe o uso de referências plurais, com especial atenção a movimentos como o afrofuturismo e o solarpunk, cujas narrativas rompem com modelos hegemônicos. A pesquisa parte da hipótese de que uma disciplina voltada ao ensino da ilustração de fantasia, dentro de um curso superior de Design, pode contribuir para a formação de ilustradores críticos, capazes de criar trabalhos mais eficazes e coerentes. A metodologia adotada combina a análise documental de livros nacionais de RPG, produtos editoriais em que a ilustração de fantasia desempenha papel central, com um memorial de prática docente que descreve a implementação e os resultados de uma disciplina optativa criada e aplicada no curso de Design da UNESP – Bauru no ano de 2024. A análise das imagens e das estratégias pedagógicas evidencia a importância de uma formação voltada à diversidade e do engajamento crítico com o contexto brasileiro. Como resultado, a tese oferece uma proposta didática estruturada, composta por ementa, objetivos, conteúdos programáticos e exemplos de exercícios, validada por meio da experiência em sala de aula e da produção visual dos alunos. Ao propor o ensino da ilustração de fantasia como campo legítimo e relevante dentro do Design, esta pesquisa visa contribuir para a valorização da prática da ilustração e para a ampliação dos horizontes pedagógicos da área.

Resumo (inglês)

Based on the observation of the absence of specific academic training for illustrators in Brazil, this study aims to articulate the fields of graphic design and fantasy literature to support a pedagogical proposal focused on the creation of fantasy illustrations. Fantasy, here understood as a narrative modality that projects alternative realities, is approached not as an escape from reality, but as a speculative and political tool capable of imagining possible worlds and fostering new forms of representation. By incorporating decolonial perspectives, the study addresses the centrality of Eurocentrism in the visual representations of fantasy and proposes the use of plural references, with special attention to movements such as Afrofuturism and Solarpunk, whose narratives break with hegemonic models. The research is based on the hypothesis that a course focused on teaching fantasy illustration within a higher education Design program can contribute to the training of critical illustrators, capable of creating more coherent and effective visual work. The methodology combines a documentary analysis of national RPG books, editorial products in which fantasy illustration plays a central role, with a teaching practice report that describes the implementation and outcomes of an elective course developed and applied in the Design program at UNESP – Bauru in 2024. The analysis of the images and pedagogical strategies highlights the importance of a curriculum focused on diversity and critical engagement with the Brazilian context. As a result, the thesis presents a structured teaching proposal, including a syllabus, objectives, content outlines, and sample assignments, validated through classroom experience and the students’ visual production. By proposing the teaching of fantasy illustration as a legitimate and relevant field within Design education, this research aims to contribute to the recognition of illustration as a critical practice and to the expansion of the pedagogical horizons of the discipline.

Palavras-chave

Design Ilustração Fantasia Metodologia Ensino Illustration Fantasy Methodology Education

Idioma

Português

Citação

FRANCO, Leonardo Alvarez. Uma proposta para o ensino da ilustração de fantasia nos cursos de design. 2025. Tese (Doutorado em Design) – Faculdade de Arquitetura, Artes, Comunicação e Design, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru, 2025.