"O pessoal era meio paranauê": paisagens andantes e a criação de imagens de mundo na infância

Ancorada na Geografia da Infância e em diálogo com os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e da Filosofia da Linguagem de Bakhtin e seu Círculo, esta pesquisa busca compreender os processos de imaginação e criação das imagens de mundo na infância, bem como as espacialidades infantis e suas narrativas, a partir dos enunciados das crianças. Compreendidas como sujeitos históricos e sociais, que se constituem nas relações com o outro e com o meio, as crianças são reconhecidas como agentes ativos nos contextos culturais dos quais participam e nos quais interferem. As vivências das crianças, em sua dimensão espacial indissociável, são atravessadas pela imaginação enquanto força criadora. É nesse entrelaçamento que se moldam suas relações com o mundo, sustentando distintas formas de conexão com a realidade e contribuindo ativamente para a criação de geografias próprias da infância. A partir desse referencial, esta tese propõe o conceito de Fontes Espaciais como chave para compreender a criação de imagens de mundo pelas crianças. As geografias que emergem desses processos são construídas por meio de Dialogias Espaciais, nas quais as crianças estabelecem relações simbólicas, afetivas e cognitivas com o espaço, elaborando imagens de mundo que são, muitas vezes, negligenciadas pelo ensino de Geografia na escola. Tal desconsideração evidencia a necessidade de reconhecer como as crianças constroem, a partir de suas relações com o meio, suas próprias geografias. Os sujeitos da pesquisa são crianças do 6º ano do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação João XXIII, da Universidade Federal de Juiz de Fora, concebidas, na perspectiva histórico-cultural e dos estudos sociais da infância, como produtoras de cultura, detentoras de lógica, de autoria e de agência. Sua participação se dá como coautoras da investigação, reafirmando a centralidade da escuta sensível, da linguagem e da dialogia na produção de conhecimento com as crianças.

Resumo (inglês)

Based on the Geography of Childhood and in dialogue with the assumptions of Historical-Cultural Theory and Bakhtin Circle’s Philosophy of Language, this research project aims to understand the processes of imagination and creation of images of the world in childhood, as well as children's spatiality and narratives, using children's statements as a basis. Recognized as active agents in the cultural contexts in which they participate and interfere, children are understood as historical and social subjects who are constituted in their relationships with others and with their environment. Children's experiences, with their inseparable spatial dimension, are permeated by imagination as a creative force. It is through this interplay that their relationships with the world are formed, establishing various connections with reality and contributing to the creation of unique childhood geographies. Based on this reference, this thesis proposes the concept of Spatial Sources as key to understanding the creation of images of the world by children. These geographies emerge through Spatial Dialogues in which children establish symbolic, affective and cognitive relationships with space, creating images of the world that are often overlooked in school geography teaching. This highlights the need to consider how children construct their own geographies based on their relationships with their environment. The research subjects are sixth-grade elementary school children from the João XXIII Application School of the Federal University of Juiz de Fora. From a historical, cultural, and social studies of childhood perspective, our participants are considered to be producers of culture, holders of logic, authorship, and agency. They participate as co-authors of the research, reaffirming the importance of active listening, language, and dialogue in producing knowledge with the children.

Palavras-chave

Geografia Vivências Crianças Linguagem

Idioma

Português

Citação

LOPES, Leandro Faber. "O pessoal era meio paranauê": paisagens andantes e a criação de imagens de mundo na infância. 2026. Tese (Doutorado em Geografia) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Rio Claro, 2026.