Sequência de ensino investigativa na educação física: Problematizando e promovendo a conscientização para uma vida saudável em alunos do ensino fundamental

Esta dissertação de mestrado apresenta uma Sequência de Ensino Investigativa (S.E.I.) que elaboramos e que foi aplicada em uma escola pública municipal, da cidade de Estrela do Norte. A amostra de participantes foi constituída por 12 alunos do 5° ano do Ensino Fundamental. Esta sequência teve como objetivo investigar como uma atividade investigativa e lúdica que foram guiadas pelas etapas da sequência de ensino investigativa podem despertar o conhecimento dos alunos sobre hábitos saudáveis, por meio das atividades físicas e de uma alimentação balanceada. Fizemos um levantamento sobre os principais trabalhos referentes as Sequências de Ensino Investigativas e trabalhos referentes a importância das atividades físicas nesta faixa etária. O referencial teórico do trabalho está apoiado na teoria histórico-cultural que teve como precursor o Lev S. Vygotsky que vai trazer toda condição voltada à apropriação da cultura na qual o sujeito que se apropria das vivências nas relações sociais, ou seja, ele tem condição de evidenciar o que ele já tem de conhecimento a respeito daquela temática que também permitiram enxergar, com olhar atento, o processo de aprendizagem direcionando nossas lentes para a brincadeira e a imaginação da criança, a zona de desenvolvimento proximal e a importância do professor (como sujeito mais capaz) no processo de aprendizagem. A sequência de ensino apresentou basicamente as seguintes etapas: levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos; a produção coletiva de cartazes feitos pelos grupos; a apresentação dos cartazes produzidos; sistematização do conhecimento de forma individual (em folha de sulfite); apresentação dos cartazes pelos grupos aos demais colegas (para a classe) e; entrevistas realizadas pela professora com os alunos. É crucial ressaltar que, ao iniciar a pesquisa, a visão dos alunos sobre o tema não estava totalmente definida. Contudo, ao se agruparem e participarem da SEI, surgiram ideias e discussões aprofundadas sobre assuntos importantes, como a influência da mídia, padrões de beleza, alimentos industrializados, sedentarismo e doenças crônicas não transmissíveis.

Resumo (inglês)

This master's dissertation presents an Investigative Teaching Sequence (I.S.S.) we developed and implemented in a municipal public school in the city of Estrela do Norte. The sample of participants consisted of 12 fifth-grade students. This sequence aimed to investigate how a well-planned, investigative and playful activity can raise students' awareness of healthy habits through physical activity and a balanced diet. We surveyed the main works related to Investigative Teaching Sequences and studies addressing the importance of physical activity in this age group. The theoretical framework for this work, which was the works of Lev S. Vygotsky, guided our actions and allowed us to closely observe the learning process, focusing our lenses on children's play and imagination, the zone of proximal development, and the importance of the teacher (as the most capable subject) in the learning process. The teaching sequence essentially consisted of the following steps: surveying students' prior knowledge; collectively producing posters by the groups; the presentation of the posters produced; individual knowledge systematization (on a sheet of paper); group presentations of the posters to other students (for the class); and interviews conducted by the teacher with the students. It is crucial to emphasize that, when the research began, the students' perspective on the topic was not fully defined. However, as they grouped together and participated in the SEI, brilliant ideas and in-depth discussions emerged on important topics, such as media influence, beauty standards, processed foods, a sedentary lifestyle, and chronic noncommunicable diseases. This demonstrates the power of social interaction and collaboration in knowledge construction, which is fully consistent with Vygotsky's studies.

Palavras-chave

Sequência de ensino investigativa Atividades lúdicas Educação física Ensino fundamental Investigative teaching sequence Playful activities Physical education Science teaching Elementary education

Idioma

Português

Citação

SILVA, Eduarda Ramos da Cruz. Sequência de ensino investigativa na disciplina de educação física: problematizando e promovendo a conscientização de uma vida saudável em alunos do ensino fundamental: Moacir, Pereira de Souza Filho. 2025. 54 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Presidente Prudente, 2025.