A escuta e a resposta do corpo pós-pandêmico nas aulas de música da educação básica

Nesta pesquisa, por meio da observação das transformações das dinâmicas de sala de aula de grupos de estudantes do ensino Fundamental, numa escola de educação básica, faço uma análise e uma reflexão a partir de projetos que foram criados e fundamentados, ao mesmo tempo, nas diretivas designadas para a Educação Musical na educação básica, dialogando com as expectativas, as necessidades e os desejos do público alvo e focando, principalmente, na sua disponibilidade para com as atividades propostas e na criação de estratégias ligadas às práticas criativas. O foco principal seria resgatar as escutas do corpo, a presença, comprometidas pelo ensino à distância imposto pela pandemia de Covid-19 a partir da observação de como esses corpos se reconfiguraram nas práticas musicais escolares no período pós pandêmico, além de desenvolver com qualidade a consciência, a criatividade e o gosto pelo fazer musical. O estudo destaca projetos como Portas e Janelas — criado durante a pandemia como resposta às limitações do ensino remoto — Cantos da Terra e Grita, Grifa, Grafa, Grava, que propõem repertórios culturais diversos, práticas corporais, escuta sensível e experimentação sonora. A partir de registros de processos e análises qualitativas, pretendo evidenciar que essas experiências efetivamente ampliam possibilidades de escutar e produzir música, estimulando a autonomia, o engajamento e as aprendizagens.

Resumo (inglês)

In this research, through the observation of the transformations of the classroom dynamics of groups of elementary school students in a school of basic education, I make an analysis and reflection from projects that were created and based, at the same time, on the directives designated for music education in basic education, dialoguing with the expectations, needs and desires of the target audience and focusing, mainly, on their availability to the proposed activities and the creation of strategies linked to creative practices. The main focus would be to rescue the listening of the body, the presence, compromised by distance learning imposed by the pandemic from the observation of how these bodies were reconfigured in school musical practices in the postpandemic period, in addition to developing with quality consciousness, creativity and taste for making music. The study highlights projects such as Portas e Janelas — created during the pandemic as a response to the limitations of remote teaching — Cantos da Terra and Grita, Grifa, Grafa, Grava, which propose diverse cultural repertoires, bodily practices, sensitive listening and sound experimentation. From process records and qualitative analyses, I intend to show that these experiences effectively expand possibilities of listening and producing music, stimulating autonomy, engagement and learning.

Palavras-chave

Música - Instrução e estudo Música na educação Educação básica Ensino fundamental Atividades criativas na sala de aula Percepção musical Corpo humano na música COVID-19, Pandemia de, 2020-2023

Idioma

Português

Citação

ARAUJO, Rosana Lúcia Franco. A escuta e a resposta do corpo pós-pandêmico nas aulas de música da educação básica. Orientadora: Marisa Trench de Oliveira Fonterrada. Dissertação (Mestrado em Música) – Instituto de Artes, Universidade Estadual Paulista (UNESP), São Paulo, 2026.