Percepção dos professores do ensino superior em Caála/Angola  sobre o uso do projetor multimídia como tecnologia escolar

Este estudo tem como objetivo analisar a percepção dos professores do ensino superior em Caála, Angola, sobre o uso do projetor multimídia como recurso tecnológico da cultura material escolar e sua aplicação no processo de ensino e aprendizagem. Enquanto ferramenta que articula elementos visuais e digitais, o projetor representa uma interseção entre materiais pedagógicos tradicionais e tecnologias contemporâneas, contribuindo para a transformação das práticas educativas. Em contextos como o de Angola, marcados por desigualdades regionais no acesso à tecnologia, o projetor multimídia assume papel estratégico, especialmente em zonas com infraestrutura limitada, onde pode potencializar o ensino mesmo diante de restrições. O problema de pesquisa formulado foi: como os professores do ensino superior em Caála percebem o uso do projetor multimídia como parte da cultura material escolar? A pesquisa, de caráter qualitativo, descritivo e exploratório, foi realizada com professores do Instituto Superior Politécnico da Caála/Angola. Os objetivos específicos consistiram em compreender como os professores do ensino superior em Caála percebem o projetor multimídia como elemento da cultura material escolar; analisar as vantagens e limitações do projetor multimídia, como tecnologia educativa, no processo de ensino e aprendizagem; e identificar os fatores institucionais, técnicos e formativos que influenciam a adoção e o uso eficaz do projetor multimídia nas salas de aula universitárias. Os referenciais teóricos foram Silva e Souza (2019), Dussel (2010), Rocha (2018) e Julia (2001) entre outros, que discutem respectivamente a integração das tecnologias digitais, o papel das mídias no ensino superior, a cultura material escolar e a relação entre recursos tecnológicos e cotidiano escolar. Os resultados indicam que o projetor multimídia é percebido como ferramenta que faz parte da cultura material escolar, mas enfrenta limitações ligadas à infraestrutura e formação docente. Reconhece-se, contudo, que o estudo apresenta limites metodológicos, como a amostra restrita a oito docentes de apenas três cursos, o que reduz a possibilidade de generalização dos resultados. Além disso, a necessidade de introduzir previamente o conceito de cultura material escolar aos entrevistados evidencia que o termo ainda não é consolidado no contexto local, o que pode ter influenciado as respostas. Conclui-se que o uso do projetor multimídia demanda políticas institucionais de apoio e capacitação contínua para potencializar o ensino superior angolano. Permanecem em aberto questões como: a percepção dos estudantes sobre o recurso, o impacto direto na aprendizagem e a articulação com outras tecnologias presentes na cultura material escolar. Tais aspectos apontam para a necessidade de investigações futuras que ampliem o escopo e aprofundem a compreensão sobre a integração tecnológica no ensino superior em Angola.

Resumo (inglês)

his study aims to analyze the perception of higher education professors in Caála, Angola, regarding the use of the multimedia projector as a technological resource of school material culture and its application in the teaching and learning process. As a tool that articulates visual and digital elements, the projector represents an intersection between traditional pedagogical materials and contemporary technologies, contributing to the transformation of educational practices. In contexts such as Angola, marked by regional inequalities in access to technology, the multimedia projector assumes a strategic role, especially in areas with limited infrastructure, where it can enhance teaching even under restrictive conditions. The research problem formulated was: how do higher education professors in Caála perceive the use of the multimedia projector as part of school material culture? The study, of a qualitative, descriptive, and exploratory nature, was conducted with professors from the Instituto Superior Politécnico da Caála/Angola. The specific objectives consisted of understanding how professors perceive the multimedia projector as an element of school material culture; analyzing the advantages and limitations of the multimedia projector as an educational technology in the teaching and learning process; and identifying the institutional, technical, and formative factors that influence the adoption and effective use of the multimedia projector in university classrooms. The theoretical references were Silva and Souza (2019), Dussel (2010), Rocha (2018), and Julia (2001), among others, who respectively discuss the integration of digital technologies, the role of media in higher education, school material culture, and the relationship between technological resources and school daily life. The results indicate that the multimedia projector is perceived as a tool that is part of school material culture but faces limitations related to infrastructure and teacher training. It is recognized, however, that the study presents methodological limits, such as the sample restricted to eight professors from only three courses, which reduces the possibility of generalizing the results. Furthermore, the need to previously introduce the concept of school material culture to the interviewees shows that the term is not yet consolidated in the local context, which may have influenced the responses. It is concluded that the use of the multimedia projector requires institutional policies of support and continuous training to strengthen higher education in Angola. Open questions remain, such as students’ perception of the resource, its direct impact on learning, and its articulation with other technologies present in school material culture. These aspects point to the need for future investigations that broaden the scope and deepen the understanding of technological integration in higher education in Angola.

Palavras-chave

Ensino superior - Angola Tecnologia educacional - Angola Ensino -Meios auxiliares Projeção audio-visual Cultura material Education in Caála Multimedia projector Technology in schools

Idioma

Português

Citação

BRAGA, Serafim Júlio Kanaca. Percepção dos professores do ensino superior em Caála/Angola sobre o uso do projetor multimídia como tecnologia escolar. 2026. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marília, 2026.