Mapeamento do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) nas pesquisas do PROFEI: contribuições formativas e perspectivas para a educação inclusiva

Este estudo tem como objetivo analisar as dissertações do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional (PROFEI), produzidas entre 2020 e 2025, que abordam o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), visando compreender suas contribuições para a formação docente e para a educação inclusiva. Trata-se de uma pesquisa fundamentada na concepção de DUA como um importante referencial teórico-metodológico à promoção de uma educação inclusiva para pensar o planejamento pedagógico, a formação docente e o desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas considerando a diversidade dos estudantes. Baseado na pesquisa documental, de abordagem qualitativa, parte do levantamento de dissertações aprovadas no PROFEI nos últimos cinco anos sobre o tema. São dissertações disponíveis em acesso aberto nos repositórios institucionais das universidades integrantes da rede PROFEI e na plataforma EduCAPES. A constituição do corpus ocorreu mediante critérios de inclusão e exclusão previamente definidos, resultando na seleção de 26 dissertações. Os dados analisados, por meio da análise documental e da análise temática, apontam para as tendências, recorrências e contribuições das pesquisas para o campo da Educação Inclusiva. Os resultados evidenciam um crescimento das investigações sobre o DUA no âmbito do PROFEI, especialmente a partir de 2022, com destaque para estudos relacionados à formação docente, ao planejamento pedagógico inclusivo e ao desenvolvimento de recursos educacionais. Abrangem diferentes etapas e contextos educacionais, incluindo Educação Infantil, Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos e formação continuada de professores, e os recursos educacionais provenientes dessas pesquisas incluem guias formativos, e-books, sequências didáticas, cursos, plataformas digitais e recursos tecnológicos, evidenciando o potencial do DUA como referência para a construção de práticas pedagógicas mais acessíveis, flexíveis e equitativas. O recurso educacional proveniente deste estudo consiste na produção de um Catálogo de Pesquisas e Recursos Educacionais sobre o Desenho Universal para a Aprendizagem no PROFEI (2020–2025), cuja finalidade incide na sistematização, organização e divulgação das produções acadêmicas sobre DUA na pós-graduação. A sistematização das pesquisas realizadas no PROFEI nos últimos anos fortalece a circulação do conhecimento produzido e contribui para atualização na formação docente em prol da construção de um sistema educacional inclusivo que discute as contribuições do DUA em diferentes contextos educacionais.

Resumo (inglês)

This study aims to analyze the dissertations produced within the Professional Graduate Program in Inclusive Education in the National Network (PROFEI) between 2020 and 2025 that address Universal Design for Learning (UDL), seeking to understand their contributions to teacher education and inclusive education. The research is grounded in the conception of UDL as an important theoretical and methodological framework for promoting inclusive education by supporting pedagogical planning, teacher education, and the development of inclusive educational practices that consider student diversity. Based on documentary research with a qualitative approach, the study surveyed dissertations approved by PROFEI over the last five years on this topic. The dissertations are openly available in the institutional repositories of the universities participating in the PROFEI network and on the EduCAPES platform. The corpus was established according to previously defined inclusion and exclusion criteria, resulting in the selection of 26 dissertations. Data were analyzed through documentary analysis and thematic analysis, revealing trends, recurring themes, and contributions of these studies to the field of Inclusive Education. The findings indicate a significant increase in research on UDL within PROFEI, particularly from 2022 onward, with emphasis on studies related to teacher education, inclusive pedagogical planning, and the development of educational resources. The dissertations encompass different educational stages and contexts, including Early Childhood Education, Elementary Education, Youth and Adult Education, and continuing teacher education. The educational resources developed from these studies include training guides, e-books, teaching sequences, courses, digital platforms, and technological resources, highlighting the potential of UDL as a framework for building more accessible, flexible, and equitable pedagogical practices. The educational product resulting from this study is a Catalog of Research and Educational Resources on Universal Design for Learning in PROFEI (2020–2025), designed to systematize, organize, and disseminate academic productions on UDL within graduate education. The systematization of research conducted in PROFEI over recent years strengthens the dissemination of knowledge produced and contributes to the continuous improvement of teacher education, fostering the development of an inclusive educational system that discusses the contributions of UDL across different educational contexts.

Resumo (espanhol)

Este estudio tiene como objetivo analizar las disertaciones del Programa de Posgrado Profesional en Educación Inclusiva en Red Nacional (PROFEI), producidas entre 2020 y 2025, que abordan el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), con el propósito de comprender sus contribuciones a la formación docente y a la educación inclusiva. La investigación se fundamenta en la concepción del DUA como un importante referente teórico-metodológico para promover una educación inclusiva, orientando la planificación pedagógica, la formación del profesorado y el desarrollo de prácticas educativas inclusivas que consideren la diversidad del estudiantado. Basada en una investigación documental de enfoque cualitativo, el estudio partió del levantamiento de las disertaciones aprobadas en el PROFEI durante los últimos cinco años sobre esta temática. Las disertaciones se encuentran disponibles en acceso abierto en los repositorios institucionales de las universidades integrantes de la red PROFEI y en la plataforma EduCAPES. La constitución del corpus se realizó mediante criterios de inclusión y exclusión previamente definidos, lo que dio como resultado la selección de 26 disertaciones. Los datos fueron analizados mediante análisis documental y análisis temático, permitiendo identificar tendencias, recurrencias y contribuciones de estas investigaciones al campo de la Educación Inclusiva. Los resultados evidencian un crecimiento de las investigaciones sobre el DUA en el ámbito del PROFEI, especialmente a partir de 2022, con énfasis en estudios relacionados con la formación docente, la planificación pedagógica inclusiva y el desarrollo de recursos educativos. Las investigaciones abarcan diferentes etapas y contextos educativos, incluyendo Educación Infantil, Educación Primaria, Educación de Jóvenes y Adultos, y formación continua del profesorado. Los recursos educativos derivados de estas investigaciones incluyen guías formativas, libros electrónicos, secuencias didácticas, cursos, plataformas digitales y recursos tecnológicos, lo que evidencia el potencial del DUA como referente para la construcción de prácticas pedagógicas más accesibles, flexibles y equitativas. El recurso educativo derivado de este estudio consiste en la elaboración de un Catálogo de Investigaciones y Recursos Educativos sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje en el PROFEI (2020–2025), cuya finalidad es sistematizar, organizar y difundir la producción académica sobre el DUA en los estudios de posgrado. La sistematización de las investigaciones desarrolladas en el PROFEI durante los últimos años fortalece la difusión del conocimiento producido y contribuye a la actualización de la formación docente para la construcción de un sistema educativo inclusivo que promueva el debate sobre las contribuciones del DUA en diferentes contextos educativos.

Palavras-chave

Desenho Universal para a Aprendizagem Educação inclusiva Formação docente Pós-graduação Mapeamento PROFEI Universal Design for Learning Inclusive education Teacher education Graduate education Mapping Diseño Universal para el Aprendizaje Educación inclusiva Formación docente Estudios de posgrado Mapeo

Idioma

Português

Citação

GOMES, Edmara Santos. Mapeamento do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) nas pesquisas do PROFEI: contribuições formativas e perspectivas para a educação inclusiva. Orientadora: Elisangela de Oliveira Mercado. 2026. 127 f. Dissertação (Mestrado profissional em Educação Inclusiva) - Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Presidente Prudente, 2026.