Analyse du processus d'inclusion d'un élève avec déficience physique en cours d'éducation physique: étude de cas

Página do item simplificado
dc.contributor.authorNabeiro, Marli [UNESP]
dc.contributor.authorNakagaki, Mariana Santoro [UNESP]
dc.contributor.authorGodoy, Mariana Rodrigues Bighetti [UNESP]
dc.contributor.authorPrado Júnior, Milton Vieira do [UNESP]
dc.contributor.authorZonta, Ana Flora Zaniratto [UNESP]
dc.contributor.authorRibeiro, Ricardo L.
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2016-03-02T12:59:26Z
dc.date.available2016-03-02T12:59:26Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractThe aim of this study was to evaluate the effects of peer tutor teaching strategy, after a re-training, in relation to the inclusion process of a student with physical disability during physical education classes. The participants were: the student with physical disability, eight peer tutors, and a physical education teacher of a public school in Bauru, Brazil. As the students had previously experienced the tutoring training, a re-training was prepared, which enabled the reinforcement of some aspects of the tutoring and assistance strategies, in order to improve the tutor colleague action. To analyze, two observation instruments were used: System for Observing Fitness Instruction Time (SOFIT) and Souza Observation Protocol. Behavioral changes of the involved students were notable, due to the significant action of the re-training process. Thus, we highlight the importance of the periodic reinforcements of the training for the tutor colleagues, in order to preserve, or even improve the autonomy and self-esteem of the student with disability.en
dc.description.abstractLa présente étude vise à évaluer les effets de la stratégie de tutorat pédagogique par un pair, après une formation complémentaire, sur le processus d’inclusion d’un élève présentant une déficience physique en cours d’éducation physique. Les participants sont : l’élève avec déficience physique, huit élèves tuteurs et un professeur d’éducation physique d’une école publique de Bauru, au Brésil. Comme les élèves avaient déjà une expérience du tutorat, une formation complémentaire a été prévue pour permettre de renforcer certains aspects des stratégies de tutorat et d’accompagnement dans le but d’améliorer l’action de ses camarades tuteurs. Deux instruments d’observation ont été utilisés à des fins d’analyse : le système d’observation du temps d’enseignement d’activité physique (SOFIT, System for Observing Fitness Instruction Time) et le protocole d’observation Souza. Les changements de comportement des élèves impliqués ont été notables, grâce à l’action significative du processus de formation. Nous insistons donc sur l’importance des renforcements périodiques de la formation des élèves tuteurs afin de préserver, voire d’améliorer l’autonomie et l’estime de soi des élèves handicapés.fr
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Educação Física, Faculdade de Ciências de Bauru, Bauru, AV ENGENHEIRO LUIS EDMUNDO CARRIJO COUBE S/N, VARGEM LIMPA, CEP 17033360, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Educação Física, Faculdade de Ciências de Bauru, Bauru, AV ENGENHEIRO LUIS EDMUNDO CARRIJO COUBE S/N, VARGEM LIMPA, CEP 17033360, SP, Brasil
dc.format.extent107-112
dc.identifierhttp://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=NRAS_058_0107
dc.identifier.citationLa Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n. 58, p. 107-112, 2012.
dc.identifier.issn1957-0341
dc.identifier.lattes1551092631932771
dc.identifier.lattes8995642841616412
dc.identifier.lattes3970905716128417
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/135025
dc.language.isofra
dc.relation.ispartofLa Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation
dc.rights.accessRightsAcesso restrito
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectDisabilityen
dc.subjectInclusionen
dc.subjectPeer tutoren
dc.subjectPhysical educationen
dc.subjectTrainingen
dc.subjectTutoringen
dc.subjectÉlève tuteurfr
dc.subjectHandicapfr
dc.subjectInclusionfr
dc.subjectÉducation physiquefr
dc.subjectFormationfr
dc.subjectTutoratfr
dc.titleAnalyse du processus d'inclusion d'un élève avec déficience physique en cours d'éducation physique: étude de casfr
dc.title.alternativeAnalysis of the inclusion process of a student with physical disability in physical education classes: case studyen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes1551092631932771
unesp.author.lattes8995642841616412
unesp.author.lattes3970905716128417
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, Baurupt
unesp.departmentEducação Física - FCpt

Arquivos

Coleções

Bauru - FC - Faculdade de Ciências