Programa de remediação das dificuldades na memória operacional e leitura: elaboração e estudo piloto

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dc.contributor.advisorCapellini, Simone Aparecida [UNESP]
dc.contributor.authorXavier, Isabella Nicolete
dc.date.accessioned2024-04-08T18:16:00Z
dc.date.available2024-04-08T18:16:00Z
dc.date.issued2024-03-08
dc.description.abstractObjetivos: Elaborar um Programa de Remediação das dificuldades na Memória Operacional e Leitura para os escolares do 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental I e verificar a aplicabilidade do programa elaborado em um estudo piloto. Material e Método: Este estudo foi desenvolvido em duas fases: fase 1, voltada para a elaboração do programa de remediação das dificuldades na memória operacional e leitura para escolares com dificuldades de aprendizagem a partir de uma revisão da literatura; e fase 2, voltada para verificar a aplicabilidade do programa elaborado na fase 1 em um estudo piloto. Na fase 1, foi realizada uma revisão da literatura em bases de dados nacionais, como o Scielo e, internacionais: Pubmed, Science Direct e Procast, a qual resultou na elaboração do Programa de remediação das dificuldades na memória operacional e leitura (PR-MOL). A análise da aplicabilidade foi verificada por meio do Estudo Piloto em 21 escolares, divididos em dois grupos (GI e GII). Todos os sujeitos foram submetidos a aplicação das provas de habilidades metalinguísticas e de leitura (PROHMELE) e ao Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve para Crianças (NEUPSILIN-Inf). Resultados: O programa de remediação das dificuldades na memória operacional e leitura (PR-MOL), foi composto por 11 tarefas que envolvem a memória operacional fonológica e visuoespacial: repetição de palavras e pseudopalavras na ordem direta e inversa; apontar as palavras na ordem direta e indireta; repetição de sequências de imagens e palavras na ordem direta e indireta; e reprodução de sequências de traçados. A partir dos resultados da aplicação do PR-MOL em um Estudo Piloto foi possível verificar aplicabilidade do programa, ou seja, as estratégias elaboradas para os escolares com dificuldades de aprendizagem podem ser generalizadas e aplicadas em escolares que apresentam déficits na memória operacional e leitura. Conclusão: O produto desta pesquisa indica que o programa estruturado de remediação com as dificuldades na memória operacional demonstrou aplicabilidade e pode auxiliar os profissionais da educação como um instrumento para intervir nos déficits na memória operacional e habilidade de decodificação da leitura apresentados pelos escolares com dificuldades de aprendizagem.pt
dc.description.abstractObjectives: To elaborate a Remediation Program for difficulties in Working Memory and Reading for students in the 3rd, 4th and 5th grades of Elementary School and to verify the applicability of the program in a pilot study. Material and Method: This study was carried out in two phases: phase 1, aimed at designing a remediation program for difficulties in working memory and reading for students with learning difficulties based on a literature review; and phase 2, aimed at verifying the applicability of the program designed in phase 1 in a pilot study. In phase 1, a literature review was carried out in national databases such as Scielo and international databases such as Pubmed, Science Direct and Procast, which resulted in the development of the Remediation Program for Difficulties in Working Memory and Reading (PR-MOL). The applicability analysis was verified through a Pilot Study with 21 schoolchildren, divided into two groups (GI and GII). All the subjects underwent the application of the tests of metalinguistic and reading skills (PROHMELE) and the Brief Neuropsychological Assessment Instrument for Children (NEUPSILIN-Inf). Results: The program for the remediation of difficulties in working memory and reading (PR-MOL) consisted of 11 tasks involving phonological and visuospatial working memory: repetition of words and non-words in direct and reverse order; pointing to words in direct and indirect order; repetition of sequences of words and non-words in direct and indirect order; pointing to words in direct and indirect order; repeating sequences of images and words in direct and indirect order; and reproducing sequences of strokes. From the results of the application of PR-MOL in a Pilot Study, it was possible to verify the applicability of the program, i.e. the strategies developed for students with learning difficulties can be generalized and applied to students who have deficits in working memory and reading. Conclusion: The result of this research indicates that the structured program for remediation of working memory difficulties has proven to be applicable and can help education professionals as a tool for intervening in working memory deficits and reading decoding skills presented by students with learning difficulties.en
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.description.sponsorshipIdCAPES: 001
dc.identifier.capes33004110045P7
dc.identifier.citationXAVIER, Isabella Nicolete. Programa de remediação das dificuldades na memória operacional e leitura: elaboração e estudo piloto. 2024. 100 f. Dissertação (Mestrado em Fonoaudiologia) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Marília, 2024.pt
dc.identifier.lattes9439309066225725
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11449/255026
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.subjectAprendizagempt
dc.subjectHabilidade metafonológicapt
dc.subjectLeiturapt
dc.subjectMemória operacionalpt
dc.subjectEstudos de intervençãopt
dc.subjectLearningen
dc.subjectMetaphonological abilityen
dc.subjectReadingen
dc.subjectWorking memoryen
dc.subjectIntervention studiesen
dc.titlePrograma de remediação das dificuldades na memória operacional e leitura: elaboração e estudo pilotopt
dc.title.alternativeRemediation program for working memory and reading difficulties: elaboration and pilot studyen
dc.typeDissertação de mestradopt
dcterms.impactEsta pesquisa contribui para o preenchimento de uma lacuna na literatura nacional e internacional referente ao uso associado da memória operacional e a leitura, em sua habilidade de decodificação. Os estudos de intervenção relacionandos ao uso de habilidades de memória operacional ainda são escassos no cenário global, especificamente na área da Fonoaudiologia Educacional, e portanto, o desenvolvimento desse estudo traz evidência científica para os estudos de intervenção que associam esta habilidade metacognitiva a leitura. Os resultados positivos alcançados pelos escolares após a realização do estudo piloto utilizando o programa de remediação das dificuldades na memória operacional e leitura ressaltam a importância dos profissionais da saúde e educação ofertarem um recurso terapêutico clínico e educacional com instrução sistematizada para o desenvolvimento da memória operacional associada a habilidade de decodificação da leitura de escolares com dificuldades de aprendizagem.pt
dcterms.impactThis research contributes to filling a gap in the national and international literature regarding the associated use of working memory and reading, in its decoding ability. The scarcity of intervention studies relating to the use of working memory skills is still scarce on the global stage, specifically in the field of Educational Speech and Hearing Therapy, and so the development of this study provides scientific evidence for intervention studies associating this metacognitive skill with reading. The positive results achieved by the students after carrying out the pilot study using the program to remedy difficulties in working memory and reading highlight the importance of health and education professionals offering a clinical and educational therapeutic resource with systematized instruction for the development of working memory associated with the ability to decode reading for students with learning difficulties.en
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt
unesp.embargoOnline
unesp.examinationboard.typeBanca pública
unesp.graduateProgramFonoaudiologia - FFC
unesp.knowledgeAreaDistúrbios da comunicação humana
unesp.researchAreaPrevenção, avaliação e terapia em fonoaudiologia

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