Fatores que afetam o clima da escola: a visão dos professores

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dc.contributor.authorMiranda, Antônio Carlos
dc.contributor.authorBertagna, Regiane Helena
dc.contributor.authorFreitas, Luiz Carlos De
dc.contributor.institutionCentro Universitário Salesiano de São Paulo
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
dc.date.accessioned2019-10-03T17:31:29Z
dc.date.available2019-10-03T17:31:29Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractAbstract The goal of this study is to analyze the factors that, thought the teachers' vision, can affect the development of the school climate, based on longitudinal study of School Generation Project (Geres), started in 2005, where the same schools and students samples were observed during four years. The sample had 312 basic level schools in five Brazilian cities and at the end of collecting data registered 35.538 students, 2918 teachers and 669 directors. Faccenda, Dalben and Freitas provided to this study all selected variables to compound the school climate indicator. The results showed that the evaluation of the public schools teachers related to the influence of external factor in their schools is up to three times higher than in private and special schools. indicating the violence among students, the interference of drug trafficking as factors that tend to influence negatively the school climate.en
dc.description.abstractResumo Este artigo analisa os fatores que, na visão dos professores, afetam o clima escolar, a partir de dados do estudo longitudinal do Projeto Geres, iniciado em 2005, que observou durante quatro anos a mesma amostra de escolas e alunos. A amostra contemplou 312 instituições de ensino fundamental em cinco cidades, que ao final da coleta, em 2008, registrava 35.538 alunos, 2.918 professores e 669 diretores. Faccenda, Dalben e Freitas forneceram a este trabalho a base para a escolha das variáveis que formaram o construto do indicador de clima escolar. Os resultados mostraram que a avaliação dos professores das redes municipais e estaduais sobre a influência dos fatores externos em suas escolas é até três vezes maior do que na rede especial e privada, apontando a violência entre alunos e a interferência do tráfico de drogas como possíveis influências negativas no ambiente da escola.pt
dc.description.affiliationCentro Universitário Salesiano de São Paulo
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
dc.description.affiliationUniversidade Estadual de Campinas
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
dc.format.extent-
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/1980-6248-2016-0102
dc.identifier.citationPro-Posições. UNICAMP - Faculdade de Educação, v. 30, p. -, 2019.
dc.identifier.doi10.1590/1980-6248-2016-0102
dc.identifier.fileS0103-73072019000100526.pdf
dc.identifier.issn0103-7307
dc.identifier.lattes4538018150038718
dc.identifier.orcid0000-0003-4415-0978
dc.identifier.scieloS0103-73072019000100526
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/183750
dc.language.isopor
dc.publisherUNICAMP - Faculdade de Educação
dc.relation.ispartofPro-Posições
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectschool climateen
dc.subjectteacheren
dc.subjectpublic and private schoolsen
dc.subjectlongitudinal studyen
dc.subjectclima escolarpt
dc.subjectprofessorespt
dc.subjectredes de ensinopt
dc.subjectestudo longitudinalpt
dc.titleFatores que afetam o clima da escola: a visão dos professorespt
dc.title.alternativeFactors which influence the school climate in the teachers’ visionen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes4538018150038718[2]
unesp.author.orcid0000-0003-4415-0978[2]

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