Relações intergeracionais no mercado brasileiro de formação docente: antigos e novos desafios a considerar 1 2

Página do item simplificado
dc.contributor.authorSarti, Flavia Medeiros [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.date.accessioned2022-04-28T16:56:22Z
dc.date.available2022-04-28T16:56:22Z
dc.date.issued2021-07-26
dc.description.abstractEste artigo, baseado em revisão de literatura, focaliza o caso brasileiro da formação docente, destacando limites que se impõem para o reconhecimento de sua dimensão iniciática e do potencial formativo das relações intergeracionais estabelecidas no magistério. A formação de professores é assumida como um espaço concorrencial marcado por lutas simbólicas que, conforme perspectiva bourdieusiana, permitem a transfiguração de certas relações de dominação presentes no campo educacional. Considera-se que as relações intergeracionais docentes alcançam reduzido valor em tal mercado simbólico, sobretudo em função do processo histórico de desvalorização das práticas docentes e do lugar de pouco poder que os professores brasileiros ocupam nesse espaço concorrencial. Essa fragilização simbólica dos professores se intensificou nas últimas décadas, com a emergência de uma perspectiva gerencialista de formação docente, que tem provocado uma degeneração dos processos de profissionalização do magistério. Tal contexto impõe novos desafios nos planos epistemológico, político e cultural para a produção de um modelo profissional de formação docente no qual os professores da escola ocupem lugar mais ativo na formação das novas gerações docentes. O enfrentamento desses desafios demanda, entre outras ações, o resgate do movimento de profissionalização dos professores, para o qual a universidade pode desempenhar relevante papel.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
dc.format.extent-
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/1980-6248-2018-0082
dc.identifier.citationPro-Posições. UNICAMP - Faculdade de Educação, v. 32, p. -, 2021.
dc.identifier.doi10.1590/1980-6248-2018-0082
dc.identifier.fileS0103-73072021000100401.pdf
dc.identifier.issn1980-6248
dc.identifier.scieloS0103-73072021000100401
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/218221
dc.language.isopor
dc.publisherUNICAMP - Faculdade de Educação
dc.relation.ispartofPro-Posições
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectformação de professorespt
dc.subjectrelações intergeracionaispt
dc.subjectpráticas docentespt
dc.subjectmercado simbólicopt
dc.subjectprofissionalização docentept
dc.titleRelações intergeracionais no mercado brasileiro de formação docente: antigos e novos desafios a considerar 1 2pt
dc.typeArtigo
unesp.author.orcid0000-0003-2926-5873[1]

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
S0103-73072021000100401.pdf
Tamanho:
412.38 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Artigos - Educação - IBRC