CONCEPTIONS: INCLUSIVE EDUCATION AND SPECIAL EDUCATION
| dc.contributor.author | Marinho, Carla Cristina [UNESP] | |
| dc.contributor.author | Omote, Sadao [UNESP] | |
| dc.contributor.institution | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-27T19:36:38Z | |
| dc.date.available | 2018-11-27T19:36:38Z | |
| dc.date.issued | 2016-08-01 | |
| dc.description.abstract | O curso de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista, campus de Marilialia, Brasil, oferta aos estudantes, no segundo semestre do 4 degrees ano, aprofundamentos em areas como EducacAo Infantil, EducacAo Especial e GestAo em EducacAo. Para verificar se ha relacAo entre a opcAo pelo aprofundamento em EducacAo Especial e a concepcAo acerca de EducacAo Inclusiva e Especial, teve-se por objetivo identificar as concepcoes dos estudantes do 4 degrees ano de Pedagogia sobre EducacAo Inclusiva e Especial, apos a opcAo pelo aprofundamento, porem antes do inicio do aprofundamento. Participaram 60 estudantes. Utilizou-se a Escala de Concepcoes sobre EducacAo Inclusiva e EducacAo Especial. A escala contem 20 itens. Cada item e constituido por tres enunciados com conteudos que representam tres concepcoes de EducacAo Inclusiva ou de EducacAo Especial, seguidos de tres alternativas de respostas que indicam o grau de concordancia com cada um dos enunciados. As concepcoes de EducacAo Inclusiva compreendem: sinonimia com a expressAo inclusAo escolar, sinonimia com a expressAo inclusAo escolar de pessoas com deficiencia e sinonimia com a expressAo educacAo de qualidade. As concepcoes de EducacAo Especial compreendem: modalidade educacional especifica, modalidade de ensino transversal e modalidade educacional excludente. A concepcAo de EducacAo Inclusiva como sinonimia da expressAo educacAo de qualidade e a concepcAo de EducacAo Especial como modalidade de ensino transversal destacaram-se nos tres aprofundamentos. NAo foram encontradas diferencas estatisticamente significantes entre os grupos (p > 0,05), mas dentro dos tres grupos, foram encontradas diferencas estatisticamente significantes entre as tres concepcoes de EducacAo Inclusiva e de EducacAo Especial (p < 0,05). | en |
| dc.description.affiliation | Univ Estadual Paulista, Sao Paulo, SP, Brazil | |
| dc.description.affiliationUnesp | Univ Estadual Paulista, Sao Paulo, SP, Brazil | |
| dc.format.extent | 313-317 | |
| dc.identifier | http://dx.doi.org/10.1111/1471-3802.12153 | |
| dc.identifier.citation | Journal Of Research In Special Educational Needs. Hoboken: Wiley, v. 16, p. 313-317, 2016. | |
| dc.identifier.doi | 10.1111/1471-3802.12153 | |
| dc.identifier.issn | 1471-3802 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11449/165276 | |
| dc.identifier.wos | WOS:000381283800061 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Wiley-Blackwell | |
| dc.relation.ispartof | Journal Of Research In Special Educational Needs | |
| dc.rights.accessRights | Acesso restrito | |
| dc.source | Web of Science | |
| dc.subject | EducacAo Inclusiva | |
| dc.subject | EducacAo Especial | |
| dc.subject | Concepcoes | |
| dc.subject | Estudantes de Pedagogia | |
| dc.title | CONCEPTIONS: INCLUSIVE EDUCATION AND SPECIAL EDUCATION | en |
| dc.type | Artigo | |
| dcterms.license | http://olabout.wiley.com/WileyCDA/Section/id-406071.html | |
| dcterms.rightsHolder | Wiley-Blackwell |