Metodologias ativas no ensino e aprendizado de Educação Física

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dc.contributor.advisorRossi, Fernanda [UNESP]
dc.contributor.authorSantos, Tiago Oliveira dos
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2023-05-08T12:47:15Z
dc.date.available2023-05-08T12:47:15Z
dc.date.issued2023-03-01
dc.description.abstractEste estudo foi desenvolvido com uma turma de 9º ano do ensino fundamental da rede estadual de São Paulo, durante as aulas de Educação Física, com o objetivo geral: desenvolver e analisar um processo de ensino e aprendizagem em Educação Física com foco nas Metodologias Ativas, tendo como objetivos específicos: verificar o impacto das Metodologias Ativas na participação, na aprendizagem, no protagonismo e na autonomia dos estudantes e sistematizar, em material digital, o processo de ensino e aprendizagem para subsidiar o trabalho docente e potencializar a aprendizagem dos estudantes. A metodologia foi fundamentada na pesquisa qualitativa e participante, tendo contado com 30 estudantes e uma professora de Educação Física da turma como participantes. Foram utilizados para coleta de dados as técnicas de grupo focal, entrevistas semiestruturadas e diários de campo. Por intermédio da análise dos dados foi constatado que o uso das Metodologias Ativas impactaram positivamente na aprendizagem, participação, interesse e protagonismo dos estudantes, sendo que antes da pesquisa apenas 20% dos estudantes consideravam ter interesse e participação excelente, passando a ser de 60% após o desenvolvimento da pesquisa; sobre o protagonismo juvenil, 60% dos estudantes se sentiram protagonistas durante as aulas, enquanto 75% deles relataram ter mais autonomia na realização das tarefas. Nas Metodologias Ativas utilizadas encontramos na Aprendizagem Baseada em Problema um resultado de 65% dos estudantes com aprendizagem considerada eficiente, na Sala de Aula Invertida 70% e na Gamificação 60%, gerando ao final do estudo um impacto positivo em que 85% dos estudantes relataram ter aprendido melhor as habilidades previstas para o bimestre e desenvolvidas pela pesquisa por meio das metodologias ativas, colaborando para que se sentissem mais autônomos e responsáveis pelo seu processo de ensino e aprendizagem, culminando em uma aprendizagem mais significativa.pt
dc.description.abstractThis study was carried out with a 9th grade elementary school class from the state network of São Paulo, during Physical Education classes, with the general objective: developing and analyzing a teaching and learning process in Physical Education with a focus on Active Methodologies, having as specific objectives: to verify the impact of the Active Methodologies in the participation, in the learning, in the protagonism and in the autonomy of the students and to systematize, in digital material, the teaching and learning process to subsidize the teaching work and to potentiate the students' learning. The methodology was based on qualitative and participant research, with 30 students and a Physical Education teacher in the class as participants. Focal group techniques, semi-structured interviews and field diaries were used for data collection. Through data analysis, it was found that the use of Active Methodologies had a positive impact on students' learning, participation, interest and protagonism. % after research development; regarding youth protagonism, 60% of students felt protagonists during classes, while 75% of them reported having more autonomy in conducting tasks. In the Active Methodologies used, we found in Problem-Based Learning a result of 65% of students with learning considered efficient, in the Flipped Classroom 70% and in Gamification 60%, generating at the end of the study a positive impact in which 85% of the students reported having better learned the skills planned for the two-month period and developed by research through active methodologies, helping them to feel more autonomous and responsible for their teaching and learning process, culminating in more meaningful learning.en
dc.identifier.capes33004056091P0
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/243300
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.subjectEducação física escolarpt
dc.subjectMetodologia ativapt
dc.subjectProtagonismo juvenilpt
dc.subjectSchool physical educationen
dc.subjectActive methodologyen
dc.subjectYouth protagonismen
dc.titleMetodologias ativas no ensino e aprendizado de Educação Físicapt
dc.title.alternativeActive methodologies in Physical Education teaching and learningen
dc.typeDissertação de mestrado
dcterms.impactPensando em um processo de ensino e aprendizagem que tenha como objetivo formar estudantes em sua totalidade, essa pesquisa buscou potencializar as aprendizagens nas aulas de Educação Física, utilizando como estratégias as Metodologias Ativas, metodologias estas, que se caracterizam por colocar o estudante no centro do processo de ensino e aprendizagem, possibilitando assim que se torne mais participativo e protagonista no seu processo educacional. No desenvolvimento da pesquisa ao utilizar as Metodologias Ativas nas aulas de Educação Física verificamos que a maioria dos estudantes (85%) relata ter aprendido de forma mais significativa os objetos de conhecimento previstos para o bimestre. Sendo assim, como evidenciado pelos resultados da pesquisa acreditamos que ao utilizar as metodologias ativas estamos favorecendo o desenvolvimento de uma educação de qualidade, equitativa, inclusiva e gratuita, como prevista pelos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável.pt
dcterms.impactThinking about a teaching and learning process that aims to train students in their entirety, this research sought to enhance learning in Physical Education classes, using Active Methodologies as strategies, methodologies that are characterized by placing the student at the center of the teaching and learning process, thus enabling it to become more participatory and protagonist in its educational process. In the development of the research, when using Active Methodologies in Physical Education classes, we verified that the majority of students (85%) report having learned in a more significant way the objects of knowledge planned for the two-month period. Therefore, as evidenced by the research results, we believe that by using active methodologies we are favoring the evelopment of quality, equitable, inclusive, and free education, as provided for by the Sustainable Development Goalsen
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, Baurupt
unesp.embargoOnlinept
unesp.examinationboard.typeBanca públicapt
unesp.graduateProgramDocência para a Educação Básica - FCpt
unesp.knowledgeAreaEnsinopt
unesp.researchAreaConceitos específicos para o Ensino e suas metodologiaspt

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