A presença da interculturalidade em livros didáticos de língua espanhola: reflexões sobre o tema alimentação

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dc.contributor.authorGalelli, Cinthia Yuri
dc.contributor.authorRocha, Nildiceia Aparecida [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-07-15T18:28:31Z
dc.date.available2015-07-15T18:28:31Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractPode-se observar nos últimos anos o crescente uso do termo intercultural(idade) nos discursos educacionais, sobretudo os que tratam da língua estrangeira. Esse termo vem ganhando espaço nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), nas Orientações Curriculares, no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), nos prefácios dos livros didáticos e nas inúmeras investigações acadêmicas publicadas sobre educação. Longe de ser um ensino focado exclusivamente nas estruturas formais, metalinguísticas, nas habilidades comunicativas, na preparação para o mercado de trabalho ou vestibulares, o ensino intercultural tem como objetivo o desenvolvimento de outros aspectos no sujeito aprendiz, como citado nas Orientações Curriculares do ensino médio de 2006: “ter consciência, entender e aceitar esses novos valores e crenças presentes em diferentes grupos sociais”. Se combater esses fatores por si só não é uma tarefa fácil para o professor de línguas, este ainda conta não raras vezes com a falta de formação adequada sobre o assunto, com a influência homogeneizante da mídia, e muitas vezes somente pode recorrer aos materiais didáticos, previamente selecionados pela instituição escolar. Nesse sentido, o objetivo de nosso trabalho é descrever e analisar de que maneira os livros de espanhol do ensino médio escolhidos pelo PNLD-2012, a saber, Síntesis, El arte de leer español e Enlaces, tratam a questão da interculturalidade. A fim de limitarmos o nosso corpus, optamos por analisá-los por um tema comum – o tema alimentação. Essa escolha justifica-se, pois os três livros didáticos escolhidos apresentam uma lição exclusiva para essa temática e acreditamos ser um valioso objeto de reflexões culturais, uma vez que a alimentação de cada comunidade nos remete aos contextos geográfico, econômico, histórico e às necessidades físicas dos habitantes de cada região.pt
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Araraquara, Rodovia Araraquara-Jaú Km1, Bairro dos Machados, CEP 14800-901, SP, Brasil
dc.format.extent1-14
dc.identifierhttp://let.unb.br/rd/?page_id=268
dc.identifier.citationRevista Desempenho, v. 12, n. 19, p. 1-14, 2013.
dc.identifier.issn1677-9797
dc.identifier.lattes6889854224137179
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/125145
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofRevista Desempenho
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectInterculturalidadept
dc.subjectLivro didático de espanholpt
dc.subjectEnsino médiopt
dc.titleA presença da interculturalidade em livros didáticos de língua espanhola: reflexões sobre o tema alimentaçãopt
dc.typeArtigo
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Letras, Araraquarapt

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