Diagnóstico organizacional na GBI ensino e cultura-escola de educação infantil e fundamental
| dc.contributor.author | Santos, Elisangela Maria Fernandes dos [UNESP] | |
| dc.contributor.institution | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
| dc.date.accessioned | 2017-01-18T18:09:45Z | |
| dc.date.available | 2017-01-18T18:09:45Z | |
| dc.date.issued | 2003 | |
| dc.description.abstract | Introdução: O diagnóstico organizacional está sendo realizado no ano de 2002 na escola GBI Ensino e Cultura Ltda, em Bauru, SP. A Psicologia Organizacional e para o Trabalho pode contribuir para a pesquisa, compreensão e intervenção em fatores que comprometem as relações de trabalho e a saúde mental dos profissionais. A importância da percepção do próprio trabalho como útil à sociedade proporciona ao profissional uma estruturação positiva de sua identidade e garante a qualidade de seu desempenho no trabalho. Os aspectos culturais que permeiam as relações na organização podem ser identificados por elementos simbólicos presentes em sistemas gerencial-administrativos, processos decisórios, canais de comunicação, processos de recrutamento e seleção e sistemas de crenças e valores, dentre outros. Estes elementos podem esclarecer a concepção de trabalho e as condições oferecidas para que este se desenvolva de maneira satisfatória para todos. A identificação das condições favoráveis ao trabalho dos professores, terá reflexo direto na qualidade do processo educacional oferecido às crianças.Objetivo: Identificar, à partir do diagnóstico, aspectos positivos e negativos das relações de trabalho existentes na escola. Método: Entrevistas individuais semi-estruturadas junto aos professores da escola, totalizando 14 profissionais. A entrevista foi planejada para investigação de cinco fatores: metodologia de ensino, relações interpessoais, comunicação, resolução de problemas e motivação. Os fatores citados foram definidos junto à coordenação administrativa e pedagógica de escola.Resultados: Através do diagnóstico esperamos identificar aspectos positivos e negativos que estejam influenciando nas relações de trabalho na escola e, conseqüentemente, na qualidade do processo educacional por ela proposto. Á partir desta constatação, pretendemos desenvolver planos de intervenções que venham contribuir para o desempenho satisfatório dos profissionais envolvidos neste processo, bem como possibilitar que a escola cumpra adequadamente seus objetivos. | pt |
| dc.description.affiliation | Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências (FC), Bauru, SP | |
| dc.description.affiliationUnesp | Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências (FC), Bauru, SP | |
| dc.identifier | http://proex.reitoria.unesp.br/congressos/Congressos/2__Congresso/Educa__o/Educ72.htm | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11449/148348 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
| dc.relation.ispartof | Congresso de Extensão Universitária | |
| dc.rights.accessRights | Acesso aberto | |
| dc.source | PROEX | |
| dc.title | Diagnóstico organizacional na GBI ensino e cultura-escola de educação infantil e fundamental | pt |
| dc.type | Resumo | |
| unesp.campus | Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, Bauru | pt |