O experimento investigativo e representações de alunos de ensino médio: obstáculos epistemológicos em questão

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dc.contributor.authorZuliani, Silvia Regina Quijadas Aro [UNESP]
dc.contributor.authorBocanegra, Carlos Henrique [UNESP]
dc.contributor.authorGazola, Rodrigo José Cristiano [UNESP]
dc.contributor.authorMartins, Daiane dos Santos [UNESP]
dc.contributor.authorMello, Denise Fernandes de [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-06-24T19:54:05Z
dc.date.available2014-06-24T19:54:05Z
dc.date.issued2012-08-03
dc.description.abstractEste trabalho teve por finalidade explorar o potencial teórico-metodológico de uma atividade investigativa como recurso didático para o processo de construção e validação de hipóteses. Objetivou-se, também, analisar as interpretações discursivas - representações - produzidas pelos alunos quando se deparam com fenômeno(s) que não consegue(m) explicar, ou explicam utilizando argumentos distorcidos do ponto de vista científico. Nesta perspectiva, as representações dos alunos foram discutidas tendo em conta a presença de obstáculos epistemológicos bachelardianos. Os resultados mostram que nessas representações aparecem os obstáculos animistas e realistas, os quais podem dificultar a compreensão dos conceitos científicos por parte dos alunos. Apenas ocasionalmente aparece o obstáculo verbalista, relacionado com o uso de uma linguagem comum para explicar certo conceito científico. O obstáculo substancialista também se faz presente por meio da “propriedade substancial” responsável por algumas distorções conceituais produzidas pelos alunos.pt
dc.description.affiliationDepto. de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista - Bauru
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista - Bauru
dc.description.affiliationDepto. de Física da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista -Bauru.
dc.description.affiliationUnespDepto. de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista - Bauru
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista - Bauru
dc.description.affiliationUnespDepto. de Física da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista -Bauru.
dc.identifierhttp://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/6273
dc.identifier.citationEducação: Teoria e Prática, v. 22, n. 40, 2012, p. 100-113.
dc.identifier.fileISSN1981-8106-2012-22-40-100-113.pdf
dc.identifier.issn1981-8106
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/107358
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.relation.ispartofEducação: Teoria e Prática
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceEducação: Teoria e Prática
dc.subjectEnsino por investigação. Obstáculos epistemológicospt
dc.titleO experimento investigativo e representações de alunos de ensino médio: obstáculos epistemológicos em questãopt
dc.typeArtigo
dcterms.licensehttp://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/about/submissions#copyrightNotice
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, Baurupt
unesp.departmentEducação - FCpt
unesp.departmentFísica - FCpt

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