Escolas, professores e caipiras: exercício para um descentramento histórico

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dc.contributor.authorGarnica, Antonio Vicente Marafioti [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2021-07-14T10:48:42Z
dc.date.available2021-07-14T10:48:42Z
dc.date.issued2005-03
dc.description.abstractCom a intenção de constituir um cenário histórico para a formação e atuação de professores no interior do estado de São Paulo, este artigo esboça o que chamamos de Educação (Matemática) caipira, aproveitando uma adjetivação já consagrada pela Sociologia. O termo descentramento, emprestado de Hall (2004), serve, aqui, para intensificar uma característica deste estudo, a saber, a pretensão de dissociar-se das abordagens mais freqüentes, tanto na História da Educação quanto na História da Educação Matemática, que tomam como ponto de partida os grandes centros e as instituições formadoras clássicas (como as Faculdades de Filosofia), negligenciando uma pluralidade de aspectos que, segundo cremos, é essencial para se compreender, mais ampla e globalmente, certas práticas educativas. Para efetivar tal intenção, partimos de uma caracterização do sistema educacional rural para, em seguida, situar o movimento de ampliação do ensino secundário, cuja ênfase determinante ocorre na década de 1950 com a construção de escolas e a necessidade de formar professores que nelas atuassem. Embora focando, nesses dois aspectos, a região de Bauru (SP), percebe-se que as compreensões que daí surgem podem caracterizar outros contextos. Finalmente, discutimos a Nova Alta Paulista, região de colonização mais recente, com o que se configura um movimento de intercâmbio entre, de um lado, as regiões mais velhas do estado e suas instituições já bem estabelecidas e, por outro, as regiões novas, com o que uma espécie da ampliação do conceito de colonização, agora aplicada ao contexto educacional, pode ser vislumbrada.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista
dc.format.extent121-136
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022005000100009
dc.identifier.citationEducação e Pesquisa. São Paulo, SP, Brazil: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, v. 31, n. 1, p. 121-136, 2005.
dc.identifier.doi10.1590/S1517-97022005000100009
dc.identifier.fileS1517-97022005000100009.pdf
dc.identifier.issn1517-9702
dc.identifier.issn1678-4634
dc.identifier.scieloS1517-97022005000100009
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/213021
dc.language.isopor
dc.publisherFaculdade de Educação da Universidade de São Paulo
dc.relation.ispartofEducação e Pesquisa
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectFormação de professorespt
dc.subjectEscola ruralpt
dc.subjectDescentramentopt
dc.subjectHistóriapt
dc.titleEscolas, professores e caipiras: exercício para um descentramento históricopt
dc.typeArtigo
unesp.departmentMatemática - FCpt

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