A constituição dos significados e dos sentidos no desenvolvimento das atividades de estudo

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dc.contributor.authorMiller, Stela [UNESP]
dc.contributor.authorArena, Dagoberto Buim [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-02-24T13:57:35Z
dc.date.available2015-02-24T13:57:35Z
dc.date.issued2011
dc.description.abstractThis article aims to discuss the importance of the interaction process between the child and teachers, that occurs in the context of the development of the teaching and learning processes of the school subjects, as to permit the constitution of the meanings and senses essential to his formation, aiming the development of his capacities, abilities, skills, aptitudes and values that are indispensable to hers process of humanization. The processes developed in that context implicates, essentially, an adequate selection of social meanings relevant to the development of the human senses in the students; an organization of study activities that cause them a motif to work on them; and such a situation of interaction between the teacher and the students and among the students that permit emotional experiences good to the integration of the students in the study activities.en
dc.description.abstractEste trabalho objetiva discutir a importância do processo de interação da criança com professores, que ocorre no contexto do desenvolvimento dos processos de ensino e de aprendizagem dos conteúdos escolares, de modo a favorecer a constituição dos significados e dos sentidos essenciais à sua formação, objetivando o desenvolvimento de suas capacidades, habilidades, aptidões, atitudes e valores imprescindíveis ao seu processo de humanização. Os processos desenvolvidos nesse contexto implicam, essencialmente, uma seleção adequada de significados sociais relevantes ao desenvolvimento de sentidos humanizadores nos alunos; uma organização de atividades de estudo que provoquem neles um motivo para realizá-las; e uma forma de interação do professor com os alunos e deles entre si que favoreça experiências emocionais propícias à integração dos estudantes nas atividades de estudo.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Didática, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Avenida Higino Muzzi Filho, 737, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Didática, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Avenida Higino Muzzi Filho, 737, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.format.extent341-353
dc.identifierhttp://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/13855
dc.identifier.citationEnsino em Re-vista, v. 18, n. 2, p. 341-353, 2011.
dc.identifier.fileISSN01043757-2011-18-02-341-353.pdf
dc.identifier.issn0104-3757
dc.identifier.lattes9019185751164438
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/114920
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofEnsino em Re-vista
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectatividades de estudopt
dc.titleA constituição dos significados e dos sentidos no desenvolvimento das atividades de estudopt
dc.title.alternativeMeaning and sense constitution in the development of study activitiesen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes9019185751164438
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt
unesp.departmentDidática - FFCpt

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