Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: a medicalização e a coação no desenvolvimento moral

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dc.contributor.authorColombani, Fabiola [UNESP]
dc.contributor.authorMartins, Raul Aragão [UNESP]
dc.contributor.authorMorais, Alessandra de [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-02-24T13:57:22Z
dc.date.available2015-02-24T13:57:22Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractThis paper critically discusses the diagnosis of Attention Deficit Disorder and Hyperactivity Disorder (ADHD), which concern the increasing number of referrals. Backed by a hegemonic vision and medicalized, such pathology conquered space currently and directly affects education, it transfers to the field of health issues from the field of education. In the quest for solving the problems of indiscipline and learning moves from a political- pedagogical discussion and uses the administration of drugs known as "drugs of obedience”. Thus, this article aims to trigger a reflection on the pathologizing and medicalization of childhood but also briefly highlight some control mechanisms that have been initiated over time and their implications for the moral development of the child. For both employ this discussion peculiarities of genealogical position of Foucault and the constructivist theory of Piaget.en
dc.description.abstractO presente texto aborda criticamente o diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), o qual preocupa pelo crescente número de encaminhamentos. Respaldado por uma visão hegemônica e medicalizante, o diagnóstico de tal patologia conquistou espaço na atualidade e atinge diretamente a educação, pois transfere para o campo da saúde questões provenientes do campo educacional. Na busca por solucionar a indisciplina e os problemas de aprendizagem, deslocase de uma discussão político-pedagógica e utiliza-se a administração de medicamentos conhecidos como “drogas da obediência”. Desta forma, este texto pretende disparar uma reflexão sobre a patologização e a medicalização da infância como, também, ressaltar brevemente alguns mecanismos de controle que foram instaurados ao longo do tempo e suas implicações ao desenvolvimento moral da criança. Para tanto, emprega-se nesta discussão peculiaridades da posição genealógica de Foucault e da teoria construtivista de Piaget.pt
dc.description.abstractEste artículo discute críticamente el diagnóstico de Transtorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) , que se refieren al creciente número de referencias . Con el respaldo de una visión hegemónica y medicalizante , la dicha patología conquistó espacio actualmente y afecta directamente a la educación , se transfiere a la salud cuestiones de la educación. En la búsqueda de la solución de los problemas de indisciplina, se mueve de un debate político-pedagógico de aprendizaje y utiliza la administración de las drogas conocidas como " drogas de la obediencia. " Por lo tanto , este artículo tiene como objetivo provocar una reflexión sobre la patologización y medicalización de la infancia, pero también destacar brevemente algunos mecanismos de control que se han iniciado en el tiempo y sus implicaciones para el desarrollo moral del niño . Para tanto emplearemos en esta discusión peculiaridades de la posición genealógica de Foucault y de la teoría constructivista de Piaget.es
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespDepartamento de Educação do IBILCE, UNESP, campus de São José do Rio Preto – SP
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.format.extent193-210
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i1.2724
dc.identifier.citationNuances, v. 25, n. 1, p. 193-210, 2014.
dc.identifier.doi10.14572/nuances.v25i1.2724
dc.identifier.fileISSN22360441-2014-25-01-193-210.pdf
dc.identifier.issn2236-0441
dc.identifier.lattes8498347239701559
dc.identifier.lattes5280609431204460
dc.identifier.orcid0000-0001-6495-731X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/114693
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofNuances
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.titleTranstorno de déficit de atenção e hiperatividade: a medicalização e a coação no desenvolvimento moralpt
dc.title.alternativeTranstorno por déficit de atención e hiperactividad: la medicalización y la coerción en el desarrollo morales
dc.title.alternativeAttention deficit disorder and hyperactivity disorder: the medicalization and the coercion in moral developmenten
dc.typeArtigo
unesp.advisor.lattes8498347239701559[2]
unesp.author.lattes5280609431204460
unesp.author.lattes4188483346917822[3]
unesp.author.orcid0000-0001-6495-731X[2]
unesp.author.orcid0000-0002-2620-0831[3]
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt
unesp.departmentPsicologia da Educação - FFCpt

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