Estudo de revisão sistemática sobre o impacto da pandemia sobre a aprendizagem no Brasil e no mundo
| dc.contributor.advisor | Germano, Giseli Donadon [UNESP] | |
| dc.contributor.author | Amorim, Liliane da Veiga Silva | |
| dc.contributor.institution | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
| dc.date.accessioned | 2023-04-18T16:38:13Z | |
| dc.date.available | 2023-04-18T16:38:13Z | |
| dc.date.issued | 2023-02-08 | |
| dc.description.abstract | Com a pandemia do COVID-19, foi necessário adotar medidas de saúde pública, incluindo a adoção do ensino remoto e a modificação das práticas e experiências educativas de pais e/ou responsáveis e professores. Assim, o objetivo deste estudo foi realizar uma revisão sistemática e analisar o impacto da pandemia na aprendizagem de escolares nos primeiros anos de alfabetização, de acordo com as experiências e práticas de pais e/ou responsáveis e professores. Esta revisão sistemática baseia-se no método PRISMA e as questões norteadoras da estratégia PICO. Foram utilizadas as bases de dados PubMed, LILACS, Scopus, SciELO, Embase e Web of Science. Os critérios de seleção envolveram os descritores “ensino fundamental”, “COVID-19”, “ensino fundamental”, “pandemia” e “ensino fundamental”, “SARS-CoV-2. Foram considerados para os critérios de inclusão: períodos abril de 2020 a abril de 2022 e setembro de 2021 a agosto de 2022; artigos completos e disponíveis gratuitamente para visualização e download; artigos publicados em periódicos; artigos publicados nos seguintes idiomas: português e inglês; artigos relacionados à metodologia de ensino e estratégias utilizadas por pais e/ou professores durante a pandemia de COVID-19 e, por fim, artigos que incluam em sua amostra escolares típicos de 1º e 2º ano do Ensino Fundamental I (séries iniciais de alfabetização). Como critérios de exclusão, foram considerados: artigos que não tenham relação com o tema ou que fujam da temática sobre aprendizagem e pandemia; artigos cujo contexto, temática ou amostra não seja voltado para as séries iniciais do ensino fundamental I; artigos duplicados; artigos com outros temas e /ou populações e artigos com temas biológicos. Foram selecionados 130 estudos e, após a aplicação dos critérios de inclusão e de exclusão, 6 estudos foram analisados. Os estudos utilizaram entrevistas e questionários dirigidos a pais e/ou responsáveis, professores e alunos e foram realizados em vários países: um na Arábia Saudita, dois na Indonésia, um nos Estados Unidos da América, um no Canadá e um na China. Os estudos foram classificados como nível de evidência 4 (estudos de resultados clínicos). Como pontos comuns, a maioria dos pais e/ou responsáveis estava estressada, sobrecarregada e despreparada para apoiar seus filhos durante o aprendizado remoto. Os professores também mencionaram dificuldades, como a falta de apoio e capacitação, que afetaram suas práticas. Concluiu-se que dos 130 artigos selecionados, 6 seguiram os critérios de inclusão e exclusão deste estudo, sendo estudos de resultados clínicos, os quais indicaram dificuldades parentais e de professores. | pt |
| dc.description.abstract | With the COVID-19 pandemic, it was necessary to carry out public health measures, including the adoption of remote teaching and modification of educational practices and experiences of parents and/or guardians and teachers. Thus, the objective of this study was to carry out a systematic review and analyze the impact of the pandemic on the learning of students in the first years of literacy, according to the experiences and practices of parents and/or guardians and teachers. This systematic review is based on the PRISMA method and the guiding questions of the PICO strategy. PubMed, LILACS, Scopus, SciELO, Embase and Web of Science databases were used. The selection criteria involved the descriptors “elementary education” AND “COVID-19”, “elementary education” AND “pandemic”, and “elementary education” AND “SARS-CoV-2”. The following were considered for the inclusion criteria: periods April 2020 to April 2022 and September 2021 to August 2022; complete articles freely available for viewing and download; articles published in journals; articles published in the following languages: Portuguese and English; articles related to the teaching methodology and strategies used by parents and/or teachers during the COVID-19 pandemic and articles that include typical 1st and 2nd year elementary school students in their sample (initial literacy series). As exclusion criteria, the following were considered: articles that are unrelated to the theme or that deviate from the theme of learning and the pandemic; articles whose context, theme or sample is not aimed at the initial grades of elementary school I; duplicate articles; articles with other themes and/or populations and articles with biological themes. 130 studies were selected and, after applying the inclusion and exclusion criteria, 6 studies were analyzed. The studies used interviews and questionnaires addressed to parents and/or guardians, teachers and students and were carried out in several countries: one in Saudi Arabia, two in Indonesia, one in the United States of America, one in Canada and one in China. Studies were classified as evidence level 4 (clinical outcome studies). As common points, most parents and/or guardians were stressed, overwhelmed and unprepared to support their children during remote learning. Teachers also mentioned difficulties, such as lack of support and training, which affected their practices. It was concluded that of the 130 selected articles, 6 followed the inclusion and exclusion criteria of this study, being studies of clinical results, which indicated parental and teacher difficulties. | en |
| dc.description.sponsorship | Não recebi financiamento | |
| dc.identifier.capes | 33004110045P7 | |
| dc.identifier.citation | AMORIM, Liliane da Veiga Silva. Estudo de revisão sistemática sobre o impacto da pandemia sobre a aprendizagem no Brasil e no mundo. Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2023. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11449/243018 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
| dc.rights.accessRights | Acesso aberto | |
| dc.subject | Covid-19 | pt |
| dc.subject | Aprendizagem online | pt |
| dc.subject | Ensino fundamental | pt |
| dc.subject | Pandemia | pt |
| dc.subject | Online learning | en |
| dc.subject | Elementary school | en |
| dc.subject | Pandemic | en |
| dc.title | Estudo de revisão sistemática sobre o impacto da pandemia sobre a aprendizagem no Brasil e no mundo | pt |
| dc.title.alternative | Systematic review study on the impact of the pandemic on learning in Brazil and worldwide | en |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| dcterms.impact | O ano de 2020 surpreendeu todo o mundo com a disseminação da COVID-19, a crise sanitária comprometeu diversas áreas dentre elas cultura, economia, educação saúde entre outras. Um dos grandes desafios desse tempo foi a falta de informação inicial sobre o coronavírus SARS-CoV-2 e os seus efeitos para o ser humano, logo diversas pesquisas foram sendo elaboradas com objetivo de trazer informações sobre como agia o vírus e sobre seus efeitos. Tendo em visto tudo isso, a colaboração da ciência foi fundamental durante este período, mas não só nesta situação, durante diversos momentos na história podemos observar o quanto a ciência foi fundamental para sociedade, desde a descoberta do fogo, passando pela invenção da escrita até mesmo a descoberta do DNA. A ciência tem provocado grandes avanços tanto na área da medicina quanto da tecnologia assim como em outras áreas, tais avanços trazem grandes melhorias para a vida de todos numa sociedade. Exemplo disso, é o tratamento de diversas doenças que hoje em dia podem ser até erradicadas, graça aos diversos estudos na área da saúde. O estudo intitulado “O estudo de revisão sistemática sobre o impacto da pandemia no Brasil e no mundo” visa trazer uma visão geral da situação que foi vivida por diversas famílias e profissionais de todo mundo quanto a relação da educação durante os tempos de pandemia. Mais do que isso, este estudo nos permite analisar os grandes desafios vividos, assim como os erros e acertos cometidos, permitindo a reflexão sobre os possíveis impactos futuros e como devemos lidar com isso em prol de uma educação de qualidade. | pt |
| dcterms.impact | The year 2020 surprised the whole world with the spread of COVID-19, the health crisis compromised several areas, including culture, economy, health education, among others. One of the great challenges of that time was the lack of initial information about the SARS-CoV-2 coronavirus and its effects on humans, so several studies were carried out with the aim of bringing information about how the virus acted and its effects. Having seen all this, the collaboration of science was fundamental during this period, but not only in this situation, during several moments in history we can observe how science was fundamental for society, from the discovery of fire, through the invention of writing to even the discovery of DNA. Science has brought about great advances both in the area of medicine and technology as well as in other areas, such advances bring great improvements to the lives of everyone in a society. An example of this is the treatment of various diseases that can even be eradicated today, thanks to the various studies in the health area. The study entitled “The systematic review study on the impact of the pandemic in Brazil and in the world” aims to bring an overview of the situation that was experienced by several families and professionals from all over the world regarding the relationship of education during times of pandemic. More than that, this study allows us to analyze the great challenges experienced, as well as the mistakes and successes committed, allowing reflection on the possible future impacts and how we should deal with them in favor of a quality education. | en |
| unesp.campus | Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Marília | pt |
| unesp.embargo | Online | pt |
| unesp.examinationboard.type | Banca pública | pt |
| unesp.graduateProgram | Fonoaudiologia - FFC | pt |
| unesp.knowledgeArea | Distúrbios da comunicação humana | pt |
| unesp.researchArea | Prevenção, avaliação e terapia em fonoaudiologia | pt |
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