Jornadas de um pedagogo criador: memórias acerca de algumas práticas em teatro-educação
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Data
2023-09-30
Autores
Orientador
André, Carminda Mendes 
Coorientador
Pós-graduação
Artes - IA 33004013063P4
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso restrito
Resumo
Resumo (português)
No presente trabalho, analisam-se os impactos da formação artística e pedagógica do Projeto do Núcleo de Formação de Atores na cidade de Ribeirão Pires no período de 1997 a 2004. O projeto foi fruto de uma política pública de cultura e esta pesquisa busca mostrar a relevância de tal evento na cidade e na região do ABC paulista, sendo o pesquisador participante deste processo. O trabalho apresenta duas experiências em teatro-educação produzidas dentro desse projeto, refletindo sobre seus processos artístico-pedagógicos, ocorridos nos anos de 1999 e 2002. A reflexão à distância possibilitou observar os propósitos estéticos, políticos e pedagógicos desta formação. A dissertação analisa duas produções realizadas em oficinas: a primeira entre adultos, intitulada Histórias da Maloca, inspirada na obra do compositor paulista Adoniran Barbosa e criada a partir de improvisações com uma turma de iniciação teatral para adultos. Traça ainda um paralelo com as chamadas criações coletivas, muito comuns nos anos 1960 e 70; a segunda com uma turma de adolescentes, intitulada Porandubas Caaguassuenses ou Estórias de Ribeirão, que tratava das histórias da cidade de Ribeirão Pires e criada dentro do que se chama de processo colaborativo, muito comum nas práticas de teatro de grupo a partir dos anos 1990. Por último, o pesquisador, já como artista educador profissional, analisa uma produção: a criação do exercício cênico chamado Baú de Memórias, criado com crianças de 10 a 12 anos de idade em um colégio particular no ABC paulista a partir de histórias familiares. Processo que intitulo de Teatro como Brinquedo. O que se tem, ao final, é um relato de como se formou um artista educador, suas balizas pedagógicas e estéticas.
Resumo (espanhol)
Este trabajo analiza el impacto de la formación artística y pedagógica impartida por el Projeto do Núcleo de Formação de Atores (Proyecto del Centro de Formación de Actores) en la ciudad de Ribeirão Pires (Estado de São Paulo, Brasil) entre 1997 y 2004. Dicho proyecto fue el resultado de una política cultural pública y esta investigación pretende mostrar la relevancia de este de este tipo de acción en la ciudad y en la región ABC de São Paulo, siendo el investigador un participante de este proceso. Se presentan dos experiencias de teatro-educación producidas en el marco de este proyecto, y se reflexiona sobre sus procesos artístico-pedagógicos, que tuvieron lugar en 1999 y 2002 La reflexión a distancia permitió observar los propósitos estéticos, políticos y pedagógicos de esta formación. La disertación analiza dos producciones que se realizaron en talleres: la primera por adultos, bajo el título Histórias da Maloca [Historias de la Casucha], inspirada en la obra del compositor paulista Adoniran Barbosa, y creada a partir de la improvisación con una clase de iniciación al teatro para adultos. Se establece aquí un paralelismo con las llamadas creaciones colectivas, muy comunes en los años 1960 y 1970; la segunda producción, con un grupo de adolescentes y titulada Porandubas Caaguassuenses ou Estórias de Ribeirão, trataba de historias de la ciudad de Ribeirão Pires, y se creó dentro de lo que se conoce como proceso colaborativo, muy común en las prácticas teatrales grupales a partir de los años 1990. Por último, ya como artista educador profesional, el investigador analiza una producción que consistió en la creación de un ejercicio escénico llamado Baú de Memórias (Baúl de Recuerdos), creado con niños de entre 10 y 12 años en una escuela privada de la región ABC de São Paulo a partir de historias familiares. Este proceso se ha denominado aquí Teatro como juguete. El resultado final es un informe sobre cómo se formó un artista educador, sus guías pedagógicas y estéticas.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português