Do parque à tela: a experiência da plataforma “Educação em Casa” como recurso para a prática pedagógica na educação infantil em Marília/SP

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dc.contributor.advisorGarcia, Daniela Nogueira de Moraes [UNESP]
dc.contributor.authorNogueira, Thayse Palmela
dc.date.accessioned2024-04-23T13:06:00Z
dc.date.available2024-04-23T13:06:00Z
dc.date.issued2024-03-01
dc.description.abstractEsta dissertação busca responder à questão: “qual(is) foi(foram) a(s) mudança(s) que ocorreu(ram) na prática pedagógica de professores da Educação Infantil de Marília-SP durante o período de uso da plataforma ‘Educação em Casa’?”. O objetivo geral é compreender as alterações ocorridas na prática docente após a introdução das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação por meio do uso da Plataforma “Educação em Casa”, intensificadas em tempos de pandemia global da Covid-19. Para atingir o objetivo geral, delinearam-se os seguintes objetivos específicos: contextualizar o trabalho de campo, demonstrando o lugar ocupado pela(s): criança, cultura, práticas pedagógicas, educação e tecnologia em tempos de pandemia, a partir da Teoria Histórico-Cultural (THC); conhecer as principais legislações sobre a educação infantil no Brasil, bem como os decretos e legislações entre os anos de 2020 e 2021, voltadas à educação em tempos de pandemia; descrever a dinâmica realizada no município, considerando os decretos educacionais federais, estaduais e municipais adotados no período pandêmico, de modo a compreender quais foram as mudanças ocorridas nos processos de trabalho docente após a introdução das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação por meio do uso da Plataforma “Educação em Casa”. Subsidiada pela Teoria Histórico-Cultural, a investigação se desenvolveu por meio de pesquisa bibliográfica, documental e trabalho de campo, cuja mediação aconteceu por meio da abordagem qualitativa e a observação participante em uma turma de crianças pequenas, o que permitiu constatar os esforços dos docentes para mitigar os efeitos do isolamento social e garantir o direito de acesso à educação. A plataforma foi desenvolvida a partir de esforço coletivo, de intensas pesquisas e construção de propostas de atividades, que se tornaram a única maneira de manter o cronograma curricular e impedir a interrupção por completo das aulas. Se a pandemia desnudou a crise do ensino básico público, uma vez que demonstrou as disparidades econômicas, sociais, de acesso à saúde e à educação de parcela da sociedade brasileira, convém refletir sobre a experiência de formação continuada por uso de tecnologia educacional digital, uma vez que embora tenha se tratado de recurso provisório, do qual se lançou mão, não se pode perder de vista que a tecnologia também se trata de produção humana e, por isso, não está alheia à análise crítica.pt
dc.description.abstractThis dissertation seeks to answer the question: “what was(were) the change(s) that occurred(s) in the pedagogical practice of Early Childhood Education teachers in Marília-SP during the period of use of the ‘Education at Home’ platform?”. The general objective is to understand the changes that occurred in teaching practice after the introduction of Technologies Digital Information and Communication through the use of the “Education at Home” Platform, intensified in times of the global Covid-19 pandemic. To achieve the overall objective, the following specific objectives were outlined: contextualize the fieldwork, demonstrating the place occupied by: children, culture, pedagogical practices, education and technology in times of pandemic, based on Historical-Cultural Theory (THC); get to know the main legislation on early childhood education in Brazil, as well as decrees and legislation between 2020 and 2021, focused on education in times of pandemic; describe the dynamics carried out in the municipality, considering federal, state and educational decrees municipalities adopted during the pandemic period, in order to understand what the changes that occurred in teaching work processes after the introduction of technologies Digital Information and Communication through the use of the “Education at Home” Platform. Supported by Historical-Cultural Theory, the investigation was developed through bibliographical, documentary research and fieldwork, whose mediation took place through of the qualitative approach and participant observation in a class of young children, the which allowed us to see the efforts of teachers to mitigate the effects of social isolation and guarantee the right of access to education. The platform was developed from effort, collective, intense research and construction of activity proposals, which became the The only way to maintain the curricular schedule and prevent the complete interruption of classes. If the pandemic laid bare the crisis in public basic education, as it demonstrated the economic, social disparities in access to health and education for part of society Brazilian, it is worth reflecting on the experience of continued training through the use of technology computational, since although it was a provisional appeal, which was launched hand, we cannot lose sight of the fact that technology is also about human production and, therefore, this is not alien to critical analysis.en
dc.identifier.capes33004110040P5
dc.identifier.citationNOGUEIRA, Thayse Palmela. Do parque à tela: a experiência da plataforma “Educação em Casa” como recurso para a prática pedagógica na educação infantil em Marília/SP. 2024. 114 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Marília, 2024.pt
dc.identifier.lattes8518102369804678
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11449/255289
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso abertopt
dc.subjectEducaçãopt
dc.subjectPrática docente na educação infantilpt
dc.subjectPlataforma “Educação em Casa”pt
dc.subjectEducationen
dc.subjectTeaching practice in early childhood educationen
dc.subject“Education at Home” platformen
dc.titleDo parque à tela: a experiência da plataforma “Educação em Casa” como recurso para a prática pedagógica na educação infantil em Marília/SPpt
dc.title.alternativeFrom the park to the screen: the experience of the “Education at Home” platform as a resource for pedagogical practice in early childhood education in Marília/SPen
dc.typeDissertação de mestrado
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt
unesp.embargoOnlinept
unesp.examinationboard.typeBanca públicapt
unesp.graduateProgramEducação - FFCpt
unesp.knowledgeAreaOutrapt
unesp.researchAreaTeoria e práticas pedagógicaspt

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