Estratégias de ensino e a participação nas aulas de educação física: o que pensam alunos do ensino médio de uma escola técnica paulista?

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dc.contributor.authorNunes, Ana Estela [UNESP]
dc.contributor.authorIaochite, Roberto Tadeu [UNESP]
dc.contributor.authorCosta Filho, Roraima Alves da [UNESP]
dc.contributor.authorParente, Thomás Augusto [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2016-07-19T12:59:45Z
dc.date.available2016-07-19T12:59:45Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractAo se pensar no papel da disciplina de Educação Física na escola, independente do ano ou nível, é fundamental a busca constante por meios de proporcionar ao aluno uma experiência corporal autêntica, independentemente do conteúdo que for abordar na aula de modo que os alunos conheçam, participem, apreciem e desenvolvam o prazer de se movimentar, inclusive para além dos anos escolares. Embora um conjunto de estudos sobre a Educação Física escolar para esse nível de ensino esteja sendo produzido pelos pesquisadores da área, ainda é incipiente estudos que tratam das estratégias de ensino e do impacto causado no processo de aprendizagem dos alunos. Tendo como pressuposto a necessidade de se refletir sobre possibilidades de favorecer a participação ativa dos alunos do Ensino Médio, esta pesquisa de caráter qualitativa tem por objetivo identificar e descrever o que pensam os alunos sobre as estratégias de ensino que poderiam ser utilizadas nas aulas de Educação Física para o Ensino Médio. Participaram do estudo 30 adolescentes, sendo 19 alunas (63%) e 11 alunos (37%), com faixa etária entre 14 e 17 anos. Para realização desse estudo utilizamos de técnicas de análise do conteúdo para analisar as respostas de um questionário relativo à participação discente e as estratégias de ensino nas aulas de Educação Física. Os resultados revelam que o envolvimento dos alunos na elaboração das atividades a serem desenvolvidas nas aulas é uma estratégia a qual os professores devem lançar mão para promover a participação dos alunos nas aulas de Educação Física escolar. Observamos ainda algumas diferenças entre os fatores que influenciam a participação dos estudantes ingressantes e Concluintes do ensino Médio.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Biociências (IBRC), Departamento de Educação, Rio Claro, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Biociências (IBRC), Departamento de Educação, Rio Claro, SP, Brasil
dc.format.extent2278-2289
dc.identifierhttp://www.unesp.br/portal#!/prograd/e-livros-prograd/
dc.identifier.citationCONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 2278-2289
dc.identifier.fileISSN2357-7819-2014-2278-2289.pdf
dc.identifier.issn2357-7819
dc.identifier.lattes3391637982920868
dc.identifier.orcid0000-0003-1476-6253
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/141618
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.publisherPró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
dc.relation.ispartofCongresso Nacional de Formação de Professores
dc.relation.ispartofCongresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.subjectEducação física escolarpt
dc.subjectEstratégias de ensinopt
dc.subjectEnsino médiopt
dc.titleEstratégias de ensino e a participação nas aulas de educação física: o que pensam alunos do ensino médio de uma escola técnica paulista?pt
dc.typeTrabalho apresentado em evento
unesp.author.lattes3391637982920868[2]
unesp.author.orcid0000-0003-1476-6253[2]
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Instituto de Biociências, Rio Claropt
unesp.departmentEducaçãopt

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