O brincar na/com a natureza e em espaços abertos na Educação Infantil: compromisso ético da Educação Física para o desemparedamento

Ao longo dos anos como professor da Educação Infantil, fui notando que as experiências das crianças na/com a natureza e com espaço aberto ficavam cada vez mais escassos. Isso ocorre por diversos fatores como a redução das áreas naturais, a falta de segurança nos espaços públicos e nas escolas, especificamente, ocorre a diminuição dos pátios e áreas livres. A partir dessa constatação e incômodo, essa pesquisa, vinculada ao ProEF da UNESP - Bauru, traçou como objetivo geral: compreender os desdobramentos de uma práxis pedagógica que relaciona crianças, Educação Física e natureza na etapa da Educação Infantil. Como objetivos específicos foram definidos: emergir quais as percepções das crianças no que tange ao brincar na/com a natureza e analisar o que o brincar em ambientes abertos traz para a aprendizagem da criança na Educação Infantil. A pesquisa qualitativa adotou a pesquisa-ação como método, orientando-se pela modalidade da pesquisa-ensino. Para sua realização, propôs-se uma práxis pedagógica que teve como centralidade a relação da criança na/com a natureza e em espaços abertos. Participaram da pesquisa crianças de 5 e 6 anos, matriculadas na turma do Pré II - A de uma escola de Educação Infantil do município de Tabapuã, interior de São Paulo. Como instrumento de levantamento de dados foi elaborado diário de bordo, realizadas rodas de conversa, feitos registros de imagens em fotos e gravações audiovisuais. O processo de análise e discussão dos dados foi realizado a partir de uma abordagem interpretativa e reflexiva dos dados em diálogo com a literatura. Como Produto Educacional, elaborou-se um audiovisual intitulado “Eu, as crianças e a natureza”, constituído de sete vídeos que retratam a experiência vivida junto às crianças. Justifico o desejo de realizar essa pesquisa no sentido de motivar as/os professoras/es, assim como demais profissionais da Educação Básica, a refletirem sobre o brincar na/com a natureza e em espaços abertos, o brincar livre e o desemparedamento como compromisso ético de uma educação que se quer verdadeira por inteira e não pela metade.

Resumo (espanhol)

A lo largo de los años como profesor de Educación Infantil, fui observando que las experiencias de los niños en/con la naturaleza y en espacios abiertos se volvían cada vez más escasas. Esto ocurre debido a diversos factores, como la reducción de las áreas naturales, la falta de seguridad en los espacios públicos y, específicamente en las instituciones educativas, la disminución de los patios y de las áreas libres. A partir de esta constatación y de esta inquietud, la presente investigación, vinculada al ProEF de la UNESP - Bauru, tuvo como objetivo general comprender las implicaciones de una praxis pedagógica que articula a las niñas y los niños, la Educación Física y la naturaleza en la etapa de Educación Infantil. Como objetivos específicos se definieron: identificar las percepciones de las niñas y los niños respecto al jugar en/con la naturaleza y analizar las contribuciones que el jugar en ambientes abiertos aporta al aprendizaje infantil en la Educación Infantil. La investigación cualitativa adoptó la investigación-acción como método, orientándose por la modalidad de investigaciónenseñanza. Para su desarrollo, se propuso una praxis pedagógica cuyo eje central fue la relación de los niños con la naturaleza y con los espacios abiertos. Participaron en la investigación niñas y niños de 5 y 6 años, matriculados en el grupo Pré II - A de una escuela de Educación Infantil del municipio de Tabapuã, en el interior del estado de São Paulo, Brasil. Como instrumentos de producción de datos se elaboró un diario de campo, se realizaron círculos de conversación y se efectuaron registros de imágenes mediante fotografías y grabaciones audiovisuales. El proceso de análisis y discusión de los datos se llevó a cabo desde un enfoque interpretativo y reflexivo, en diálogo con la literatura especializada. Como Producto Educativo, se elaboró un audiovisual titulado “Eu, as crianças e a natureza”, compuesto por siete videos que retratan la experiencia vivida junto a las niñas y los niños. La realización de esta investigación se justifica por el propósito de motivar a las/os profesoras/es, así como a los demás profesionales de la Educación Básica, a reflexionar sobre el jugar en/con la naturaleza y en espacios abiertos, el juego libre y el desemparedamiento como compromiso ético de una educación que se pretende plena e integral, y no una educación fragmentada o incompleta.

Palavras-chave

Educação Física Escolar , Educação infantil , Natureza , Brincar , Desemparedamento , Educación Física Escolar , Educación infantil , Naturaleza , Jugar , Desemparedamiento

Idioma

Português

Citação

GREGÓRIO, Fabrício. O brincar na/com a natureza e em espaços abertos na Educação Infantil : compromisso ético da Educação Física para o desemparedamento. 2026. 110 f. Dissertação (Mestrado em Educação Física em Rede Nacional) - Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru, 2026.