Imigrantes haitianos: o encontro com o CIEJA PERUS I, a construção identitária e a inserção social e profissional

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dc.contributor.advisorAdam, Joyce Mary [UNESP]
dc.contributor.authorHerminio, Ana Beatriz [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2023-08-04T12:45:12Z
dc.date.available2023-08-04T12:45:12Z
dc.date.issued2023-06-05
dc.description.abstractTendo em vista diversos fatores de ordem social, geográfica e econômica, nos últimos tempos o processo de imigração tem sido um fator recorrente em diversas partes do mundo, realidade da qual o Brasil não está imune. Diante do exposto o presente trabalho trata-se de um estudo sobre a trajetória de vida dos imigrantes atendidos pelo Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos Perus – CIEJA- SP com o objetivo de identificar a maneira pela qual é construída a trajetória de vida e a identidade dos imigrantes atendidos pela instituição e qual sua contribuição nessa construção. Sabese que o cenário social e econômico atual não tem se mostrado favorável à integração social e profissional de imigrantes, constituindo-se em um processo complexo onde as instituições sociais como escola e comunidade de imigrantes possuem um papel importante. Nesse contexto, o CIEJA, enquanto uma modalidade da educação de jovens e adultos (EJA), se apresenta como importante espaço de acolhimento, acesso a direitos e inserção social para comunidade haitiana em Perus. A pesquisa de abordagem qualitativa realizou entrevistas presenciais e à distância, com estudantes haitianos do CIEJA Perus I no segundo semestre de 2021 e início de 2022. O estudo defende a tese de que no Brasil, os espaços de educação de jovens e adultos (EJA) que atendem imigrantes, a exemplo do CIEJA Perus, contribuem no processo de construção identitária e na trajetória de vidas dos sujeitos, além de se apresentarem como um importante espaço de acolhimento e inserção social para imigrantes. A fim de atender aos objetivos propostos para a investigação utilizou-se da abordagem de Bardin para a análise de dados e as categorias de análise foram: História de vida, trajetória pessoal e valores; Trajetória acadêmica e profissional; Projeto de imigração; Identidade e realidade do Brasil. Como resultados a pesquisa evidencia que O CIEJA PERUS I embora não cumpra com todas as expectativas dos imigrantes que utilizam da política pública desenvolvida pela instituição, ainda se apresenta como um espaço de fundamental importância para a construção utópica do projeto de vida dos atores sociais e da sua inserção social no país.pt
dc.description.abstractConsidering several social, geographic and economic factors in recent times, the immigration process has been a recurring factor in different parts of the world, a reality of which Brazil is not immune. Given the above, the present work is a study on the life trajectory of immigrants assisted by the Perus Youth and Adult Education Integration Center - CIEJA-SP in order to identify the way in which the life trajectory of these immigrants is built, in order to perceive the contribution of the school in this construction. It is known that the current social and economic scenario has not been favorable to the social and professional integration of immigrants, a complex process where social institutions, such as schools and communities of immigrants, have an important role in building their identities. In this context, CIEJA, as a modality of youth and adult education (EJA), presents itself as an important space of reception, access to rights and social inclusion for the Haitian community in Perus. The qualitative research conducted face-to-face and distance interviews with Haitian students from CIEJA Perus I in the second half of 2021 and early 2022. The study defends the thesis that in Brazil, the spaces of youth and adult education (EJA) that serve immigrants, such as CIEJA Perus, through the work done, contribute to the process of identity construction and the trajectory of the lives of the subjects, and present themselves as an important space of reception and social insertion for immigrants. In order to meet the proposed objectives for research, Bardin’s approach was used for data analysis and the categories of analysis were: Life history, personal trajectory and values; Academic and professional trajectory; Immigration project; Identity and reality of Brazil. As a result, the research shows that Cieja, although it does not meet all the expectations of immigrants who use the public policy developed by the institution by offering some basic social rights, is presented as a space of fundamental importance for the utopian construction of the life project of social actors who lack the actions offered and developed by Ciejaen
dc.identifier.capes33004137064P2
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/250136
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.subjectTrajetóriapt
dc.subjectImigraçãopt
dc.subjectIdentidadept
dc.subjectHaitipt
dc.subjectCIEJApt
dc.subjectTrajectoryen
dc.subjectImmigrationen
dc.subjectIdentityen
dc.titleImigrantes haitianos: o encontro com o CIEJA PERUS I, a construção identitária e a inserção social e profissionalpt
dc.title.alternativeHaitian Immigrants: the meeting at CIEJA PERUS I, identity construction and social and professional insertionen
dc.typeTese de doutorado
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Instituto de Biociências, Rio Claropt
unesp.embargoOnlinept
unesp.examinationboard.typeBanca públicapt
unesp.graduateProgramEducação - IBRCpt
unesp.knowledgeAreaEducaçãopt
unesp.researchAreaEducação: política, gestão e o sujeito contemporêneopt

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