Conhecimento físico: análise do laboratório investigativo para o ensino de física na educação básica : uma experiência com eletrostática
Carregando...
Arquivos
Data
2018-11-06
Autores
Orientador
Ramos, Eugenio Maria de França 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Física - IGCE
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (inglês)
This work aims to discuss alternatives for a more relevant teaching of the concepts of Physics, seeking to increase the scientific knowledge of students in this area of knowledge. The focus of the study is the importance of experimental activities in Physics teaching from the initial years until the final years of Basic Education, for which the pedagogical feasibility of some types of didactic laboratories was analyzed, which are: Traditional, Divergent, Demonstrative, of Rediscovered, Library and Investigative, being the Investigative didactic Laboratory the chosen one for study object, for causing the students to think critically and autonomously respecting their intellectual stage. We describe what are physical knowledge activities, and we discuss the importance of low cost experiments in experimental practices and especially for this type of activity. We explain the construction and the concepts that can be approached in the experiments of low cost of electrostatic: Electrostatic Straw, Simple Electrostatic Pendulum and Electroscope. Then we present the methodology applied in the Physics workshops held in two different elementary schools, being the first for 4th years students, and the second for 9th year students, both located in the city of Rio Claro - SP, where we analyze the effectiveness of investigative activities of physical knowledge of electrostatics. And finally, we present the final considerations regarding the work done in these schools, where we discuss the results and the difficulties in doing so
Resumo (português)
Este trabalho tem o intuito de discutir alternativas para um ensino mais relevante dos conceitos de Física, procurando aumentar o conhecimento científico dos alunos nesta área de conhecimento. O foco do estudo é a importância das atividades experimentais no ensino de Física desde os anos iniciais até os anos finais da Educação Básica, para isso foi analisado a viabilidade pedagógica de alguns tipos de laboratórios didáticos os quais são: Tradicional, Divergente, Demonstrativo, de Redescoberta, Biblioteca e Investigativo, sendo o Laboratório didático Investigativo o escolhido para objeto de estudo, por fazer com que os alunos pensem de forma crítica e autônoma respeitando o seu estágio intelectual. Descrevemos o que são atividades de conhecimento físico, e dissertamos sobre a importância de experimentos de baixo custo nas práticas experimentais e em especial para nesse tipo de atividade. Explicamos a construção e os conceitos que podem ser abordados nos experimentos de baixo custo de eletrostática: Canudo Eletrostático, Pêndulo Eletrostático Simples e Eletroscópio. Então apresentamos a metodologia aplicada nas oficinas de Física realizadas em duas escolas diferentes, sendo uma escola de Ensino Fundamental I, com alunos do 4º ano, e uma escola de Ensino Fundamental II com alunos do 9º ano localizadas na cidade de Rio Claro - SP, onde analisamos a efetividade de atividades investigativas de conhecimento físico de eletrostática. E por fim, apresentamos as considerações finais em relação ao trabalho realizados nessas escolas, onde discutimos os resultados e as dificuldades em fazê-lo
Descrição
Idioma
Português
Como citar
FERREIRA, Sabrina Carolina. Conhecimento físico: análise do laboratório investigativo para o ensino de física na educação básica : uma experiência com eletrostática. 2018. 60 f. Trabalho de conclusão de curso (licenciatura - Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, 2018.