Aprendizado baseado em problemas, um novo conceito para a formação do designer e a sustentabilidade

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dc.contributor.advisorAlencar, Francisco de [UNESP]
dc.contributor.authorNeves, Letícia Fernandes Arruda [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-06-11T19:24:09Z
dc.date.available2014-06-11T19:24:09Z
dc.date.issued2010-03-31
dc.description.abstractDiante das novas configurações nos cenários social, cultural, midiático, tecnológico e ambiental, é urgente se pensar em mudanças de paradigmas na educação, em especial no Ensino Superior. Nesse contexto, objetivou-se pensar na Aprendizagem Baseado em Problemas (PBL) como possibilidade de promoção de um ensino centrado nos estudantes, capaz de promover uma visão interdisciplinar e uma efetiva relação teoria e prática. Valeu-se de pesquisa bibliográfica para se compreender a trajetória do Ensino no Design no Brasil; para se estabelecer a influência dos pensamentos pedagógicos no ensino do Design e para projetar uma prática de ensino baseada na Aprendizagem Baseado em Problemas (PBL) e levantar possibilidades e limites da implantação dessa metodologia. Os dados preliminares indicam, que apesar das dificuldades a serem enfrentadas com mudanças paradigmáticas na educação, o PBL pode oferecer aos alunos um ensino integrador de teorias e vivência significativa de práticaspt
dc.description.abstractIn front of this new configurations on the social, cultural, media, technological and environmental scenarios. It's a priority to think in changes of paradigms on education, specially on College. In this focused to think on Problem Based Learning (PBL) as possibility of promotion of a education centered on students, that can promote a intedisciplinary vision and a effective relation between theory and practical. It was based on bibliographical research to understand the trajectory or the Education of Design in Brazil; to establish the influence of pedagogical thoughts in the education of Design and to project a practice of education based in the problem Based Learning (PBL) and raise possibilities and limits of the implementation of this methodology. The preliminary datas indicates, that despite od the difficulties to be faced with paradigmatics changes in education, the PBL can ofter to the students an education integrated of theories and significant experience of practicesen
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.format.extent117 f. : il.
dc.identifier.aleph000630184
dc.identifier.capes33004056082P0
dc.identifier.citationNEVES, Letícia Fernandes Arruda. Aprendizado baseado em problemas, um novo conceito para a formação do designer e a sustentabilidade. 2009. 117 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação, 2009.
dc.identifier.fileneves_lfa_me_bauru.pdf
dc.identifier.lattes7915892025694249
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/89700
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceAleph
dc.subjectAbordagem interdisciplinar do conhecimentopt
dc.subjectSustentabilidadept
dc.subjectDesign - Ensinopt
dc.subjectPBL (Aprendizagem Baseado em Problemas)pt
dc.subjectEducation of the designen
dc.subjectInterdisciplinaryen
dc.subjectSustainabilityen
dc.titleAprendizado baseado em problemas, um novo conceito para a formação do designer e a sustentabilidadept
dc.typeDissertação de mestrado
unesp.author.lattes7915892025694249
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Arquitetura, Artes, Comunicação e Design, Baurupt
unesp.graduateProgramDesign - FAACpt
unesp.knowledgeAreaDesenho de produtopt
unesp.researchAreaPlanejamento de produtopt

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