Introdução à pesquisa com sequências didáticas na formação continuada online de professores de ciências

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dc.contributor.authorMassi, Luciana
dc.contributor.authorGiordan, Marcelo
dc.contributor.institution
dc.date.accessioned2015-07-16T18:48:33Z
dc.date.available2015-07-16T18:48:33Z
dc.date.issued2014-12-01
dc.description.abstractThe integration of research in teaching practices assumes increasing importance and complexity in education. One aspect involved in this issue and poorly investigated is the training of teachers for the development of research linked with their practices. In this context, we present a training for research developed on a distance-learning course in the Science Teaching, which involves the design, implementation and analysis of didactic sequences: the Study Guide to the Initiation of the Term Paper (SGITP). Our research goal is to present a training proposal produced from the results collected from a survey of the literature of the area, and to investigate its application and its results in the teachers' continuing education program. Using data extracted from the production of students and tutors, we concluded that SGITP had a good acceptance among them and it was positively evaluated by teachers, in addition to promoting a greater understanding of research.en
dc.description.abstractA inserção da pesquisa na prática docente assume cada vez maior importância e complexidade no campo da educação. Um aspecto envolvido na questão e pouco investigado é a formação dos professores para o desenvolvimento de pesquisas articuladas à sua prática. Nesse contexto, apresentamos uma proposta de formação para a pesquisa desenvolvida em um curso a distância de especialização em Ensino de Ciências envolvendo a elaboração, aplicação e análise de sequências didáticas: o Estudo Dirigido de Iniciação ao Trabalho de Conclusão de Curso (EDITCC). O objetivo do trabalho é apresentar a proposta formativa, produzida a partir dos resultados de pesquisa recolhidos da literatura da área, e investigar sua aplicação e seus resultados na formação continuada de professores de Ciências. Por meio de dados extraídos da produção de cursistas e tutores, percebemos que o EDITCC teve boa aceitação, foi positivamente avaliado pelos professores, além de ter promovido um maior entendimento sobre pesquisa.pt
dc.description.affiliation
dc.format.extent75-94
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/1983-21172014160304
dc.identifier.citationEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte). Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, v. 16, n. 3, p. 75-94, 2014.
dc.identifier.doi10.1590/1983-21172014160304
dc.identifier.fileS1983-21172014000200075.pdf
dc.identifier.issn1983-2117
dc.identifier.lattes5753729534661807
dc.identifier.scieloS1983-21172014000200075
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/125415
dc.language.isopor
dc.publisherFaculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectContinuing Education of Researchers and Teachersen
dc.subjectTerm Paperen
dc.subjectScience Teachingen
dc.subjectIntroduction to Research.en
dc.subjectFormação de pesquisadores e professorespt
dc.subjectTrabalho de conclusão de cursopt
dc.subjectEnsino de Ciênciaspt
dc.subjectIntrodução a pesquisa.pt
dc.titleIntrodução à pesquisa com sequências didáticas na formação continuada online de professores de ciênciaspt
dc.title.alternativeINTRODUCTION TO RESEARCH WITH DIDACTIC SEQUENCES IN ON LINE CONTINUOUS EDUCATION FOR SCIENCE TEACHERSen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes5753729534661807
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Letras, Araraquarapt
unesp.departmentDidática - FCLARpt

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