Raciocínio geográfico e os níveis de complexidade em mapas temáticos: análise da proposta curricular de Geografia do Estado de São Paulo

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorSouza, José Gilberto de [UNESP]
dc.contributor.advisorMartinelli, Marcello
dc.contributor.advisorJuliasz, Paula Cristiane Strina
dc.contributor.authorFlorentino, Raiane [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2021-11-09T14:29:18Z
dc.date.available2021-11-09T14:29:18Z
dc.date.issued2021-09-28
dc.description.abstractA tese tem como objetivo investigar em que medida as atividades e exercícios que envolvem a Cartografia Temática, presentes no Caderno do Professor, material didático integrante da Proposta Curricular do estado de São Paulo, apresentam desafios que mobilizem o estudante a desenvolver habilidades relacionadas ao Raciocínio Geográfico. Para tanto, realizamos a análise sobre a formação do Raciocínio Geográfico a partir de uma estrutura que envolve as aquisições cartográficas metodológicas, estabelecidas por Simielli (1996), das habilidades espaciais, segundo De Miguel (2016) e dos elementos da taxonomia do pensamento espacial, elaborada por Jo e Bednarz (2009), presentes nos mapas temáticos estabelecidos em situações de aprendizagem, direcionados ao ensino fundamental e médio. A partir dessa investigação, avaliamos se os exercícios que abrangem os mapas temáticos desenvolvem conceitos chave e estruturantes espaciais, além de mobilizarem e desenvolverem o Raciocínio Geográfico dos alunos, de modo a verificar a complexidade exigida pelo Caderno do Professor a partir dos exercícios e atividades correlacionadas com as representações gráficas. Os resultados demonstraram que o material didático favorece esse estímulo a partir da mediação do professor, que é, sem dúvidas, o método que impulsiona esse processo.pt
dc.description.abstractThe thesis aims to investigate to what extent the activities and exercises involving thematic cartography, present in the Teacher's Notebook, a teaching material that is part of the Curricular Proposal of the State of São Paulo, present challenges that mobilize the student to develop skills related to Geographical Reasoning. To this end, we conducted the analysis on the formation of Geographical Reasoning from a structure that involves the cartographic methodological acquisitions, established by Simielli (1996), spatial skills, according to De Miguel (2016) and the elements of the taxonomy of spatial thinking, developed by Jo and Bednarz (2009), present in thematic maps established in learning situations, directed to elementary and high school. From this investigation, we evaluated whether the exercises that cover the thematic maps develop key concepts and spatial structuring, besides mobilizing and stimulating the students' Geographical Reasoning, in order to verify the complexity required by the Teacher's Notebook from the exercises and activities correlated with the graphic representations. The results showed that the teaching material favors this stimulus from the teacher's mediation, which is undoubtedly the method that drives this process.en
dc.description.sponsorshipConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.description.sponsorshipIdCAPES: 001.
dc.identifier.capes33004137004P0
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/215045
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.subjectProposta Curricular do Estado de São Paulopt
dc.subjectCaderno do professorpt
dc.subjectEnsino de Geografiapt
dc.subjectRaciocínio geográficopt
dc.subjectMapa temáticopt
dc.subjectCurriculum Proposal of the State of São Pauloen
dc.subjectTeacher's notebooken
dc.subjectTeaching Geographyen
dc.subjectGeographic reasoningen
dc.subjectThematic mapen
dc.titleRaciocínio geográfico e os níveis de complexidade em mapas temáticos: análise da proposta curricular de Geografia do Estado de São Paulopt
dc.title.alternativeGeographical raciocinium and the levels of complexity in thematic maps: analysis of the São Paulo State Geography curricular proposalen
dc.typeTese de doutorado
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Rio Claropt
unesp.embargoOnlinept
unesp.examinationboard.typeBanca públicapt
unesp.graduateProgramGeografia - IGCEpt
unesp.knowledgeAreaOrganização do espaçopt
unesp.researchAreaCartografia Escolarpt

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
florentino_r_dr_rcla.pdf
Tamanho:
26.35 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
3.03 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:

Coleções

Teses - Geografia - IGCE