Impactos del capitalismo agrario en la educación y el trabajo que provocan el desplazamiento de la juventud campesina desde la provincia del Tequendama a la ciudad de Bogotá-Colombia

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dc.contributor.advisorThomaz Júnior, Antonio [UNESP]
dc.contributor.authorPachon Camelo, Luis Fabian
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2023-08-28T18:03:27Z
dc.date.available2023-08-28T18:03:27Z
dc.date.issued2023-04-17
dc.description.abstractA província de Tequendama é um território camponês que foi historicamente reconhecido como o berço das lutas agrárias na Colômbia. Nas últimas décadas se transformou, a partir de disputas territoriais e dos impactos contínuos do modelo econômico neoliberal, em diferentes formas de violência e deslocamento. Este estudo propõe-se analisar esse processo a partir de uma abordagem muitas vezes discutida em diferentes espaços, más raramente escrita a partir de ferramentas metodológicas da geografia e principalmente a partir da análise da região de Tequendama, com vistas às aproximações com os impactos históricos do capitalismo agrário na lógica das políticas educativas que deslocam a juventude camponesa. A partir dessa abordagem, analisam-se os fatores estruturais da mudança constante das relações de produção, com base na educação mercantilista e a relação que existe entre as concepções e papéis impostos ao professor e ao educando. Importante notar que o contexto geográfico é a referência para o entendimento do metabolismo social determinado pela política nacional e orientações baseadas em um modelo econômico que há décadas marca um panorama de pobreza. Analisar a realidade do território com todos esses elementos geográficos também permite identificar as relações lógicas que existem entre educação e trabalho precário, como a juventude camponesa e/ou trabalhadores em geral se submeteram às redes de relações mercantilistas e se tornaram mercadoria para o capital financeiro internacional. Apesar da complexa dinâmica territorial e da intrínseca disputa territorial, existem alternativas educativas promovidas por organizações sociais, principalmente camponesas que enfrentam esse problema por meio de diferentes formas de luta, sendo, pois, uma delas, por meio da proposta de consolidar a educação do campo e para o campo, tendo a agroecologia como referencial estratégico para fortalecer suas formas organizacionais, e a partir daí promover o desenvolvimento territorial a partir da autodeterminação.pt
dc.description.abstractLa provincia del Tequendama es un territorio campesino que ha sido históricamente reconocido como la cuna de las luchas agrarias en Colombia, en las últimas décadas se ha estado transformando, desde disputas territoriales, a partir de los continuos impactos de un modelo económico neoliberal impuesto que ha generado distintas formas de violencia y destierro; este estudio permite analizar la problemática desde un enfoque muchas veces hablado en distintos espacios, pero pocas veces escrito desde herramientas metodológicas de la geografía y en especial desde el análisis de la provincia del Tequendama, analizando los impactos históricos del capitalismo agrario en la lógica de las políticas educativas que desplazan a la juventud campesina. Desde este enfoque se analiza los factores estructurales de la constante mudanza de las relaciones de producción basadas en la educación y de la relación que existe entre los conceptos y roles impuestos en el maestro y el educando, esto en un contexto geográfico de metabolismo social determinado por las orientaciones políticas nacionales en función de un modelo económico que durante décadas ha marcado un panorama de pobreza. Analizar con todos estos elementos geográficos la realidad del territorio, también permite identificar las relaciones lógicas que existen entre educación y trabajo precarizado, como la juventud campesina y/o trabajadora en general ha caído en las redes de las relaciones mercantilista y se ha convertido en mercancía para el capital financiero internacional. A pesar de las dinámicas territoriales complejas, de una disputa territorial, existen alternativas educativas impulsadas desde organizaciones sociales, especialmente campesinas que hacen frente a esta problemática a partir de diferentes formas de lucha, una de ellas la propuesta de consolidación de una educación del campo y para el campo con la agroecología como proyecto estratégico para fortalecer sus formas organizativas y desde allí favorecer el desenvolvimiento territorial desde la autodeterminación.es
dc.description.abstractThe province of Tequendama is a peasant territory recognized historically as the cradle of agrarian struggles in Colombia. In recent decades, transformations have occurred through territorial disputes born of the continuous impacts of an imposed neoliberal economic model that has generated different forms of violence and exile. This study allows us to analyze the problem from an approach that is often discussed in different spaces but rarely written using methodological tools offered by geography and, especially, from an analysis of the province of Tequendama – analyzing the historical impacts of agrarian capitalism on the logic of the educational policies that deterritorialize rural youth. Using this approach, the structural factors of the constant change of relations of production based on education and the relationship that exists between the concepts and roles imposed on the teacher and the student are analyzed in a geographical context of social metabolism determined by the national political orientations tied to an economic model that for decades has meant an overall panorama of poverty. Analyzing the reality of the territory with all these geographical elements also allows us to identify the logical relationships that exist between education and precarious work, how peasant youth and/or workers in general have fallen into the networks of mercantilist relationships and have become merchandise for international finance capital. Despite the complex territorial dynamics, of a territorial dispute, there are educational alternatives promoted by social organizations. They are promoted especially by peasant organizations that confront this problem through different forms of struggle, one of which is the proposal to consolidate rural education by and for the countryside with agroecology as its strategic project aimed at strengthening organizational forms and from there promote territorial development through self-determination.en
dc.identifier.capes33004013068P6
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/250499
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.subjectJuventudept
dc.subjectCampesinatopt
dc.subjectTerritóriopt
dc.subjectDeslocamentopt
dc.subjectEducaçãopt
dc.subjectTrabalhopt
dc.subjectJuventudes
dc.subjectCampesinadoes
dc.subjectTerritorioes
dc.subjectDesplazamientoes
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectTrabajoes
dc.subjectYouthen
dc.subjectPeasantryen
dc.subjectTerritoryen
dc.subjectDisplacementen
dc.subjectEducationen
dc.subjectJobsen
dc.titleImpactos del capitalismo agrario en la educación y el trabajo que provocan el desplazamiento de la juventud campesina desde la provincia del Tequendama a la ciudad de Bogotá-Colombiaes
dc.title.alternativeImpacts of agrarian capitalism on education and work that cause the displacement of peasant youth from the province of Tequendama to the city of Bogotá-Colombiaen
dc.title.alternativeImpactos do capitalismo agrário na educação e no trabalho que provocam o deslocamento de jovens camponeses da província de Tequendama para a cidade de Bogotá-Colômbiapt
dc.typeDissertação de mestrado
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Instituto de Políticas Públicas e Relações Internacionais, São Paulopt
unesp.embargoOnlinept
unesp.examinationboard.typeBanca públicapt
unesp.graduateProgramDesenvolvimento territorial na América Latina e Caribe - IPPRIpt
unesp.knowledgeAreaDesenvolvimento territorialpt
unesp.researchAreaTerritório, educação e culturapt

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