Uma interface entre a matemática e a arte: trabalhando com projetos

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dc.contributor.authorCortela, Beatriz Salemme Corrêa [UNESP]
dc.contributor.authorVito, Rita de Cássia Fernandes Gonçalves de
dc.contributor.authorSantos, Marli Aparecida Camilo dos
dc.contributor.authorSouza, Paula Berenice
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.institutionE.E. Leonidas do Amaral Vieira/Santa Cruz do Rio Pardo
dc.date.accessioned2016-07-19T13:00:35Z
dc.date.available2016-07-19T13:00:35Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractTrata-se de um relato de uma experiência de ensino realizada com 120 alunos de 3ª série do Ensino Médio da rede pública paulista, com duração de quatro meses. O projeto descrito foi elaborado visando atingir as competências e habilidades das três áreas de conhecimento para a referida série, a partir de um trabalho interdisciplinar, dentro de uma abordagem sociocultural e que propôs atividades que exploram as diferentes inteligências: lógico-matemática, linguística, espacial e interpessoal. De modo mais específico, objetivou-se desenvolver conhecimentos ligados à: construção dos sólidos geométricos e ao cálculo de suas áreas e volumes; elaboração de artigos de opinião para produção de jornal on line da escola, e a produção de painéis artísticos para uma exposição de arte, utilizando a técnica de Assemblage, associada ao Cubismo. Esta dinâmica de trabalho permitiu que os alunos percebessem como os conhecimentos sobre a geometria foram se estruturando ao longo do tempo, como estão interligados numa espécie de rede que vai se expandindo, ligando assuntos e áreas de conhecimentos que se complementam. Permitiu também que os alunos trabalhassem em ritmos diferenciados, estabelecessem formas de trabalho em grupo (autonomia) e desenvolvessem diferentes habilidades, em comparação a uma abordagem mais tradicional dos conteúdos citados.pt
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista, Departamento de Educação, Faculdade de Ciências de Bauru
dc.format.extent10503-10515
dc.identifierhttp://www.unesp.br/portal#!/prograd/e-livros-prograd/
dc.identifier.citationCONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 10503-10515
dc.identifier.fileISSN2357-7819-2014-10503-10515.pdf
dc.identifier.issn2357-7819
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/141818
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.publisherPró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
dc.relation.ispartofCongresso Nacional de Formação de Professores
dc.relation.ispartofCongresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.subjectEnsino por projetospt
dc.subjectInterdisciplinaridadept
dc.subjectAbordagem socioculturalpt
dc.titleUma interface entre a matemática e a arte: trabalhando com projetospt
dc.typeTrabalho apresentado em evento
unesp.author.lattes4503845701410945[1]
unesp.author.orcid0000-0002-1821-3106[1]
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, Baurupt
unesp.departmentEducação - FCpt

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