Trilha de aprendizagem

O presente produto educacional, intitulado “Trilha de aprendizagem”, foi desenvolvido no contexto da pesquisa sobre a formação continuada de professores de Educação Física da rede estadual de ensino de São José dos Campos/SP, tendo como referência a análise do Programa Multiplica SP. A elaboração da proposta considerou as percepções dos professores participantes, que reconheceram a importância da formação continuada como espaço de desenvolvimento profissional, reflexão sobre a prática pedagógica e troca de experiências entre pares, ao mesmo tempo em que apontaram a necessidade de maior aproximação entre as propostas formativas e as diferentes realidades do cotidiano escolar. A Trilha de Aprendizagem foi estruturada como um recurso pedagógico flexível e adaptável, articulando experimentação, criação, reflexão, práticas corporais, gamificação e recursos digitais. A proposta está relacionada ao conteúdo do Material Digital da 1ª série do Ensino Médio, especificamente à temática “A influência da tecnologia nas práticas corporais e e-sports”. As atividades estabelecem relações entre jogos digitais e práticas corporais, utilizando a tecnologia como recurso pedagógico para favorecer a participação, a criação e a experimentação dos estudantes. A sequência didática contempla atividades de conhecimentos prévios, jogos digitais, criação e adaptação de jogos, vivências corporais e momentos de reflexão coletiva. Entre as estratégias propostas estão o uso da plataforma Wordwall, a criação de jogos pelos estudantes, sua adaptação para a quadra e rodas de conversa sobre corpo, tecnologia, convivência e aprendizagem. O produto busca contribuir para a prática docente ao apresentar possibilidades que podem ser ressignificadas de acordo com os objetivos de aprendizagem, as características dos estudantes, os espaços e os recursos disponíveis em cada contexto escolar

Resumo (inglês)

This educational product, titled "Learning Path" (*Trilha de Aprendizagem*), was developed within the context of research on the continuing education of Physical Education teachers in the São José dos Campos (SP) state school system, drawing on an analysis of the *Multiplica SP* Program. The proposal was shaped by the perceptions of participating teachers, who acknowledged the importance of continuing education as a space for professional development, reflection on pedagogical practice, and peer exchange, while also highlighting the need to better align training initiatives with the diverse realities of daily school life. The Learning Path was structured as a flexible, adaptable pedagogical resource that integrates experimentation, creation, reflection, bodily practices, gamification, and digital tools. The proposal aligns with the content of the Digital Materials for the first year of High School (*Ensino Médio*), specifically the theme "The influence of technology on bodily practices and e-sports." The activities establish connections between digital games and bodily practices, using technology as a pedagogical tool to foster student participation, creativity, and experimentation. The instructional sequence encompasses activities addressing prior knowledge, digital games, game creation and adaptation, hands-on bodily experiences, and moments of collective reflection. Proposed strategies include using the Wordwall platform, having students create and adapt games for the sports court, and holding discussion circles on topics such as the body, technology, social interaction, and learning. This product aims to support teaching practice by presenting possibilities that can be adapted and reinterpreted based on learning objectives, student characteristics, and the specific spaces and resources available in each school context.

Palavras-chave

Trilha de aprendizagem Educação fisica Formação de professores Gamificação

Idioma

Português

Citação

ANDRADE, Maria Cecilia. Trilha de aprendizagem. Recurso educacional (Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional – ProEF) – Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2026.