Publicação:
Teletandem and performativity

dc.contributor.authorTelles, João Antonio
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-08-21T17:54:46Z
dc.date.available2015-08-21T17:54:46Z
dc.date.issued2015-03-01
dc.description.abstractTeletandem is a virtual autonomous VoIP2 technology-based context (webcam images, voice and text). Within this context, two students help each other learn their native (or other) language through intercultural and linguistic collaboration. Performative Theory can shed light on the constitution of these students' national identities, as they engage in linguistic performances of marking and discussing differences between their countries during teletandem. Based on critical approaches to discourse and intercultural communication, my analysis shows that this online intercultural contact opens innovative possibilities for foreign language teachers to promote intercultural contact with the different. However, without teacher mediation, teletandem interactions may fall into shallow performances of sedimented and pre-given representations of self and other. Subsequently, this article concludes with a discussion of relevant pedagogical points for foreign language teachers.en
dc.description.abstractTeletandem é um contexto virtual e autônomo que utiliza recursos de tecnologia VOIP (imagens de webcam, voz e texto). Neste contexto, dois estudantes de línguas estrangeiras colaboram um com o outro na aprendizam de sua respectivas línguas nativas (ou de proficiencia) por meio da interação intercultural e linguística. A Teoria da Performatividade pode esclarecer a constituição das identidades nacionais desses alunos quando eles marcam e discutem diferenças entre seus dois países durante sessões de teletandem. Com base em abordagens críticas ao discurso e a comunicação intercultural, minha análise mostra que o contato intercultural on-line abre possibilidades inovadoras para professores de línguas estrangeiras promoverem o contato intercultural com o diferente. No entanto, sem a mediação do professor, as interações de teletandem podem se restringir a performances superficiais e pré-determinadas de representações sedimentadas de si e do outro. Concluo com uma discussão acerca de pontos pedagógicos relevantes para professores de línguas estrangeiras.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista
dc.format.extent1-30
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/1984-639820155536
dc.identifier.citationRevista Brasileira de Linguística Aplicada. Faculdade de Letras - Universidade Federal de Minas Gerais, v. 15, n. 1, p. 1-30, 2015.
dc.identifier.doi10.1590/1984-639820155536
dc.identifier.fileS1984-63982015000100001.pdf
dc.identifier.issn1984-6398
dc.identifier.scieloS1984-63982015000100001
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/127269
dc.language.isoeng
dc.publisherFaculdade de Letras - Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista Brasileira de Linguística Aplicada
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectteletandemen
dc.subjecttandemen
dc.subjecttelecollaborationen
dc.subjectperformativityen
dc.subjectforeign languageen
dc.subjectteletandempt
dc.subjecttandempt
dc.subjecttelecolaboraçãopt
dc.subjectperformatividadept
dc.subjectlíngua estrangeirapt
dc.titleTeletandem and performativityen
dc.title.alternativeTeletandem e performatividadept
dc.typeArtigo
dspace.entity.typePublication

Arquivos

Pacote Original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Carregando...
Imagem de Miniatura
Nome:
S1984-63982015000100001.pdf
Tamanho:
589.2 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format

Coleções