Parceria universidade e escola: o caso dos estágios curriculares supervisionados em educação física

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dc.contributor.authorIza, Dijnane Fernanda Vedovatto
dc.contributor.authorSouza Neto, Samuel de [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Carlos (UFSCar)
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2016-07-19T12:59:47Z
dc.date.available2016-07-19T12:59:47Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractO estágio supervisionado é um momento significativo para a formação de professores, pois permite que os futuros professores apreendam elementos importantes da profissão. Nessa direção, a parceria entre universidade e escola é fundamental para o desenvolvimento dos estágios curriculares, pois pode indicar as possibilidades e limites sobre o desenvolvimento dos estágios supervisionados. Importante que haja um grande envolvimento entre o professor (da escola), o estagiário e o professor formador (da universidade), para que o estágio seja efetivamente significativo. O objetivo desse trabalho foi levantar de que modo ocorre a parceria entre a Universidade e as escolas, visando identificar os elementos que compõem avanços e desafios para a efetivação dos estágios na formação de professores. Para isso, foi realizada uma entrevista semi-estruturada com os seguintes sujeitos: a) o professor responsável pelos estágios curriculares na Universidade; b) dois professores de Educação Física das escolas; c) duas diretoras que, recebem os estagiários, nas escolas em que trabalham; d) a coordenadora da área de Educação Física na diretoria de Ensino; e) a supervisora responsável pelos estágios na diretoria de ensino. Os resultados encontrados evidenciam as contradições existentes nas visões dos sujeitos envolvidos com o estágio supervisionado e o distanciamento entre escola e universidade parece ser a tônica nas falas dos sujeitos entrevistados, na mesma medida em que são evidenciadas as dificuldades para uma aproximação mais efetiva. Nesse contexto emerge a necessidade de novas ações para que o estágio seja compartilhado por meio de parcerias que promovam qualidade na formação dos futuros professores de Educação Física.pt
dc.description.affiliationUniversidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, SP, Brasil
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Biociências (IBRC), Departamento de Educação, Rio Claro, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Biociências (IBRC), Departamento de Educação, Rio Claro, SP, Brasil
dc.format.extent2779-2789
dc.identifierhttp://www.unesp.br/portal#!/prograd/e-livros-prograd/
dc.identifier.citationCONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 2779-2789
dc.identifier.fileISSN2357-7819-2014-2779-2789.pdf
dc.identifier.issn2357-7819
dc.identifier.lattes7352600571268275
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/141627
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.publisherPró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
dc.relation.ispartofCongresso Nacional de Formação de Professores
dc.relation.ispartofCongresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.subjectFormação de professorespt
dc.subjectEstágiospt
dc.subjectEducação físicapt
dc.titleParceria universidade e escola: o caso dos estágios curriculares supervisionados em educação físicapt
dc.typeTrabalho apresentado em evento
unesp.author.lattes7352600571268275
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Instituto de Biociências, Rio Claropt
unesp.departmentEducaçãopt

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